边远山区高中数学课堂教学有效性低下的原因与解决措施

分析边远山区高中数学课堂教学有效性低下的原因,提出提高高中数学课堂教学有效性的措施。

提高中学数学教学效率探究

新课程对教师的教学行为影响重大,新课程标准提出新的教学观：＂学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.＂在这种教学观中,学生由主体变为了主人,教学活动也要以学生的发展为本,关注学生的个人知识和直接经验.

初高中数学教学衔接问题的分析及策略

初高中课程教学的衔接是一个老问题,由于初高中学生的个体特征、实际发展水平和课程标准的实际要求客观上存在差异,因此,这一问题始终是摆在我们初高中教师面前的一个重大课题。在课程改革的背景下,课程要求、教材内容、评价方式、学生的“学”和教师的“教”都发生了巨大的变化,初高中教学衔接的问题也日趋复杂。抓好初高中教学的衔接,是实施好高中新课程的第一步。

高中数学入门教学探究

从六个方面阐述高中数学入门教学的方法：搞好与前面学段的衔接;把握好教学要求;适当加强练习,巩固基础知识和基本技能;采用图文并茂的呈现方式,激发学生的学习积极性;利用现代化教学手段促进数学教学,增强学生的学习主动性;适时评价,促进学生学习。抓好教学的每一个细节,以学生为主体,以教师为主导,以教学为主线,在充分、深入了解学生个体差异的基础上,充分发挥好教师＂导＂的作用。