中国高校学分制30年--大学教学制度改革讨论述评

1978年始再兴学分制,关于学制改革的实践总结与理论研究30年来方兴未艾,它是中国高等教育发展和教育思想观念嬗变的观照。本文通过回顾这场讨论,得出一些有益的启示:教学制度是高校办学的根本制度,其模式的变化蕴含深刻的社会历史动因和目的论意义,教学制度选择是一种具有广阔与深邃社会背景的战略决策,必须与社会发展阶段相适应,才能真正发挥制度的优越性。

线上线下混合式教学模式的实践价值取向──以现代汉语课程教学为例

近年来,高校均采用SPOC和线下课堂面授相结合的教学模式。这种教学模式整合了传统课堂教学和网络课程教学的优势,突破了时空和交互手段的限制,为教师与学生、学生与学生及以教学资源为中介的互动提供了空前便利的条件;同时,激发了学生学习的自主性和积极性,促进了教师教学观念、教学方法和教学技术的更新。实践证明,混合式教学模式符合社会交往理论和建构主义理论所总结的学习心理行为规律,符合发展性教育的理念。以高校现代汉语课程教学过程为分析对象,以SPOC系统教学过程数据和教学评价结果为例证,指出互动教学的普遍性、学生学习的自主性和师生教学的发展性,是混合式教学模式应该追求的核心价值。

PSC数据统计与大学生普通话学习动机分析——以广州大学学生为例

南方方言尤其是广东诸方言母语的学生，基于语言差异和区域性文化差异，学习以北方话为基础方言的普通话，具有第二语言习得的社会文化心理特征。本研究借鉴外语学习社会教育模式理论，统计分析了广州大学在校学生2005年到2009年21场普通话水平测试的成绩及其背景数据，论证以下假设：普通话是国家通用语，现阶段对其应用范围及应用水平具有法规强制性，广州地区大学上述学生越来越重视学习普通话及参加普通话测试，其直接相关变量是“工具型动机”；进而讨论这一动力类型的积极意义和局限性。

方言强势环境中的普通话教育——粤方言区师范院校的推普方略

在我们今天社会的交际环境中,方言区的人使用方言一般能达到交际的目的,即交际语境对使用普通话还不具客观的强制性,特别是当使用普通话未能很好地表情达意时,人们(包括教师、干部)还是自觉不自觉地使用方言。从某一意义上说,语言是一种习惯,普通话使用率不高,说普通话水平自然不高;说普通话水平低,说普通话的愿望受限制,如果干脆不说,那说普通话水平就更难提高,这是一个恶性循环。我们认为:粤方言区的师范生就处在这样的循环中。本文试图指出问题,提供对策。

“教师口语”课程教学改革的研究与实践

“教师口语”课是一门以普通话为基础的职业技能训练课,它属于应用语言教学范畴。课程教学的改革要突出动态语言教学的“动态”特点。文章就“教师口语”课程建设中的教学改革问题作了四方面的探讨:优化课程内容;采用科学教法;精心设计课程;提高教学效果。

高等院校教学督导职能界说：课堂中心论

一般认为,高等院校教学督导要贯穿教学质量管理的全过程,对教学工作进行全面监督和指导。本文通过分析高等院校教学督导工作的性质、教学过程的特点以及课堂教学的地位,强调高等院校内部教学督导工作应坚持以课堂教学质量监控为主要职能,以教师的课堂教学行为和学生的课堂学习行为为督导的主要对象,真正发挥教学督导应有的作用。

对高师现代汉语能力培养的思考——兼谈高师现代汉语课程教学法

高师现代汉语课程要培养学生语言教学与研究的意识和方法。语言研究和教学需要有统摄体系的理论思维能力,能兼顾知识和技能。文章对学生把握研究"足用"和教学"到位"的问题作了引导思路、形成系统、教学方法等方面的探讨。

信息化进程中的教学质量信息管理模式改革刍议

教学质量信息源于学校的所有领域,高等学校教学资源配置和教学过程的高度专业化呈现的复杂性、教学活动的人本性以及教学效果的难于测定等等,决定了高校教学质量信息量大且处理困难,传统教学质量管理受客观条件的限制只能以终端审核把关为主要方式,高耗低效。今天,管理需要信息化,信息化又推动着管理改革,我们必须突破传统质量管理模式的藩篱,才能建设新教学质量信息管理系统,迈上教学管理现代化之路。

在校大学生语言态度研究及其意义

国内外语言态度研究在确定研究内容、形成研究方法并利用这些方法对特定语言使用者的语言态度开展科学调查分析等方面,取得了成果;20世纪90年代我国学者开始对在校学生尤其是高校学生语言态度开展研究。因此,在校大学生的语言观念和语言行为在社会语言生活中具有一定的代表性,大学生的语言态度研究对分析社会语言生活现状及发展趋向具有参考价值,对科学研究、语言教育和政策制订等领域都具有现实意义。

电视节目主持人主持过程中错位现象探析

电视节目主持人在传播中具有重要的地位和作用。然而,一些主持人在主持节目过程中常常会出现错位现象,主要表现为节目中话语过多,表演痕迹过重,过于考虑自身状况,而置节目主题的需要和效果于不顾。造成错位现象的主要原因在于主持人对于自己在节目中的角色和作用定位不准,在主持过程中缺乏对节目主持的"度"的认识和把握,以及缺乏奉献精神。为此,要求主持人正确认识和灵活处理自己在节目中的地位和作用,强化服务意识与奉献精神,正确把握主持的度,并养成反思的良好职业习惯。

迈开你的第一步

“迈开你的第一步”是个比喻,喻指做事情要扎扎实实地从基础做起。本文先评述青少年中一些不妥当的表现,然后以事例和道理论证应该怎样做,最后以提出希望作结。本文选自新世纪出版社出版的《人生成功的秘诀》一书,编进马来西亚华文教材时有删节,题目也是编者加的。

要重视方言与普通话词汇的比较教学

一般而言，孩子们在幼儿期自然习得某一方言之后，基础教育阶段是他们学习和应用共同语的重要时期。毫尤疑问，方言和共同语属于同一语言，共同语的习得方式接近自然习得。从我们的具体闰情来看，学校教育基本实现了以共同语为教学语言的目标，而语文教学重在启蒙时期的共同语语音教学和整个基础教育阶段的共同语书面语教学，完成基础教育的公民普通话书面语和口语应用水平一般能满足交际的需要。