7 E教学模式联合SP在普外科护理实习教学中的应用研究

目的:探讨7E教学模式[激发(elicit)、参与(engage)、探索(explore)、解释(explain)、精制(elaborate)、评价(evaluate)、延伸(extend)]联合标准化病人(standardized patients,SP)在普外科护理实习教学中的应用。方法:将分配到解放军总医院普外科实习的80名护生作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组和观察组,每组40人。对照组采用传统教学,观察组运用7E教学模式联合SP开展教学。考核两组实习护生理论和实践操作成绩,比较组间非技术性技能评分。采用SPSS 22.0进行t检验。结果:观察组实习护生理论成绩[(89.36±2.13)vs.(87.64±2.07)]和实践操作考核成绩[(92.07±4.33)vs.(85.19±3.46)]均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生的非技术性技能评分(人文关怀能力、能激发学习兴趣、与患者沟通交流能力、对疾病的理解深度和护理能力、知识延伸能力、团队协作能力、临床思维能力、临床问题决策能力)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:7E教学模式联合SP应用于普外科护理实习带教,能更好地提升实习护生的理论知识和实践操作能力,有利于提高护生非技术性技能水平。