优质教师培训资源分配机制优化研究

教师培训是提高教师专业素养、促进教育事业高质量发展的有力举措。目前,中小学教师培训资源的分配存在优质资源多集中于重点学校与骨干教师的情况。优质资源的集聚容易引致教师之间的发展差距增大,进一步导致学校之间、城乡之间的教育质量差距加大,以及培训边际效果递减等问题。学校与教师相对公平地享有优质资源是实现教育均衡发展、提升教师队伍质量的必由之路,而学校与教师拥有的“符号资本”及培训资源分配者的“自利性”构成了优质资源分配机制形成的现实逻辑。要解决优质教师培训资源分配机制存在的问题,应加大乡村教师与城市普通教师参加优质培训项目的财政投入;增加基层的优质培训供给;明确学校与教师获得优质培训的数量;促进参训教师学习成果的转化与传播。