表面组装抗生素的磁性四氧化三铁纳米材料及抗菌性能研究

采用溶剂热法制备了聚丙烯酸修饰的Fe_(3)O_(4)纳米材料,并采用层层静电自组装法在非二维平面的纳米颗粒上组装氨基糖苷类抗生素庆大霉素和酸性粘多糖透明质酸。利用透射电镜观察纳米表面形貌,采用热重分析仪和X射线衍射仪研究材料结构和物相组成,通过傅里叶红外光谱仪、X射线光电子能谱仪、Zeta电位仪和振动磁强计分析了其表面理化性质和磁性性能。抗菌实验结果表明,外加磁场作用有效改善了材料渗透细菌生物膜的效率,显著提高了抗生物膜的靶向性和抗生素的药物利用度,在治疗细菌感染方面展现出良好的应用前景。

常州市创新型动力电池产业集群现状与对策

基于全球动力电池产业发展趋势,分析常州市动力电池产业集群的发展现状和面临的难题,提出龙头企业引领、优化发展生态、完善服务体系、强化要素支撑、改善营商环境等对策建议,为加快推进常州动力电池产业集群的发展,全力打造高质量新能源之都提供借鉴。

协同创新下的塑料产品制造专业群信息化教学资源建设研究与实践

信息化教学资源建设是专业群建设的重要内容。以常州轻工职业技术学院塑料产品制造专业群为例,针对专业群教学资源建设的现状及存在问题,从群内专业间协同创新的角度出发,提出以面向专业群特定服务领域的核心课程群资源开发为重点的建设思路,并从专业通用模块、专业群共享模块和校企对接模块三方面构建专业群信息化教学资源。

吖啶橙均相光敏氧化法处理垃圾渗滤液的探试

以筛选出的光敏剂吖啶橙作氧化剂,对其处理垃圾渗滤液进行了研究,结果表明:当用白炽灯光照3h,在垃圾渗滤液的ρ(COD)为535.3mg/L,pH值为4.5～8.5,吖啶橙用量为12mg/L的条件下,COD的去除率可达到30.9%。

高职院校工学交替教学模式的实践与思考

以常州轻工职业技术学院高分子材料应用技术专业工学交替模式的实践为例,对如何结合教学实际,创新工学交替运行与管理方式进行了阐述,并就如何突破现有困境提出了思考。

芳香酸钙刚性粒子增韧聚氯乙烯

选用硬脂酸(HSt)与钛酸酯偶联剂131分别对芳香酸钙(CaT)表面进行处理;观察了处理前后CaT在聚氯乙烯(PVC)中的分散状况与界面结合。研究了CaT对PVC拉伸性能、冲击性能的影响。结果表明,CaT表面未处理,当其含量为4份时,PVC的缺口冲击强度由2.9kJ/m^2提高至3.6kJ/m^2,拉伸强度略有上升;CaT表面经3%HSt处理后,分散性能变好,改性效果明显,当其含量为4份时,PVC的综合性能最好,其拉伸强度由53.5MPa提高至56.0MPa,缺口冲击强度由2.9kJ/m^2上升至3.7kJ/m^2。CaT表面经2%钛酸酯偶联剂131处理后,界面结合性能明显变好,当其含量为6份时,PVC的综合性能最好,其拉伸强度由53.5MPa上升至57.5MPa左右,缺口冲击强度由2.9kJ/m^2上升至4.05kJ/m^2;扫描电子显微镜发现CaT表面处理后,在PVC中分散更加均匀,界面结合得更好,更大程度发挥了刚性粒子增韧效果。

基于专业群的高职专业人才培养方案构建

专业群建设是当前高职院校深化专业改革、提高人才培养质量的重要途径。构建面向专业群特定服务域的专业人才培养方案是创新人才培养模式的首要任务。常州轻工职业技术学院塑料产品制造专业群内精细化学品生产技术专业,面向塑料产品制造领域塑料助剂生产核心岗位群的任职要求和典型工作任务,以构建"公共平台课+工程基础课程群+塑料助剂合成课程群+专业群互选模块"的课程体系为突破口,促进专业人才培养方案的整体构建。

吖啶橙均相光敏氧化法处理垃圾渗滤液的研究

垃圾渗滤液是一种难处理的有毒有害的高浓度有机废水,对生态环境危害很大。本文对用光敏剂吖啶橙均相处理垃圾掺滤液作了具体实验研究。结果表明:在光照3小时,垃圾渗滤液的pH在4.5～8.5范围的条件下,单一光敏剂吖啶橙用量为12mg/L时,COD的去除率可达到30.9%;用光敏剂吖啶橙与亚甲基蓝混合处理,当两者浓度均为12mg/L,体积比为2∶3时,处理效果更佳,COD去除率达到36.4%。

HMDI型透明聚氨酯弹性体合成工艺研究

以氢化二苯基甲烷二异氰酸酯(H12MDI)、多元醇为主要原料,采用半预聚体法合成聚氨酯弹性体。结果表明,合成聚氨酯预聚物较佳的工艺条件为:异氰酸根指数R为4,在50℃的条件下反应1h后,80℃条件下反应2h,预聚物黏度3900mPa·s左右,黏度适中。同时考察了催化剂种类、固化温度、固化时间、多元醇种类和分子量、多元醇交联剂等对聚氨酯力学性能和光学性能的影响,确定合成透明聚氨酯弹性体较好的条件为以TK233为催化剂,以多元醇NJ210、NJ3050为原料,室温固化72h,此种方法合成的聚氨酯具有较好的透光率和力学性能。

具有窄分子量分布和羧基末端的聚甲基丙烯酸甲酯和聚苯乙烯的合成

以CuCl/TMEDA为催化剂、氯乙酸为引发剂利用原子转移自由基聚合方法在本体或溶液体系中合成了具有窄分子量分布和末段羧基的聚甲基丙烯酸甲酯和聚苯乙烯。在两种单体的本体或溶液聚合体系中,单体和氯乙酸的配料比增加,有利于聚合反应速度的加快;本体中进行的甲基丙烯酸甲酯和苯乙烯聚合反应速率比相应的溶液聚合体系快,但是得到的最终产物的分子量分布指数Mw/Mn较宽;溶液聚合方法的使用,使聚合反应速度缓和,得到的聚合产物聚甲基丙烯酸甲酯和聚苯乙烯的Mw/Mn介于1.17-1.21和1.16-1.19之间,具有理想的窄分子量分布;动力学实验表明,聚合反应以ATRP的聚合机理进行,体现出活性/可控聚合的特征;聚合产物聚甲基丙烯酸甲酯和聚苯乙烯及其末段端基由~1HNMR表征。

基于专业群的精细化学品生产技术专业课程体系构建

面向专业群的专业课程体系构建是高职专业人才培养方案制定的关键。常州轻工职业技术学院精细化学品生产技术专业,围绕塑料产品制造领域塑料助剂生产核心岗位群的任职要求和典型工作任务,与群内其他专业协同,建起“公共平台课＋工程基础课程群＋塑料助剂合成课程群＋专业群互选课程”的课程体系架构,并以“塑料助剂合成课程群”内的核心课程开发为重点,进行精细化学品生产技术专业课程体系的整体构建。

氟化钠/碳酸钾混合催化剂对肉桂酸合成的影响研究

用氟化钠/碳酸钾混合催化剂对肉桂酸合成的影响进行了研究。实验结果表明,在两者物质的量之比为1:2,苯甲醛:乙酸酐物质的量比为3:8,反应温度为150～170℃,反应时间50min的条件下,肉桂酸的产率可达76.2%。

从米糠中制取植酸的工艺研究现状及其进展

植酸是一种重要的精细化工产品,在许多领域有广泛的用途。文章对近几年来从米糠中制取植酸的工艺研究的现状和进展进行了综述,以期待更好地开发和利用植酸。

微波技术在化学领域中的应用及其机理探讨

微波对物质的作用机理及微波合成反应技术是目前微波化学研究的重点。主要从有机化学、高分子化学及其它化学领域中对微波这一新型合成技术的应用进行了综述,并探讨了微波对物质的内加热效应及非热效应的作用机理。

淀粉改性聚丙烯酰胺絮凝剂的制备及应用研究

以高锰酸钾（KMn O4）/硫酸（H2SO4）为引发剂,制备了S-AM（淀粉接枝丙烯酰胺）絮凝剂。研究结果表明：当AM浓度为0.8~1.0 mol/L、H2SO4浓度为0.7 mol/L、KMn O4浓度为0.45 mol/L、接枝反应温度为70℃和反应时间为3 h时,可得到较高接枝率和接枝效率的S-AM絮凝剂;以该絮凝剂对某化工企业废水进行处理,当S-AM絮凝剂净含量为0.15 mg/L时,其对废水的处理效果相对最佳,即浊度去除率为87.6%、COD去除率（67.4%）相对最高,并且絮凝沉淀后的水质可达到国家排放标准。

高级氧化技术在废水处理中的应用

本文介绍了高级氧化技术中Fenton试剂氧化,O/UV、HO/UV、HO/O/UV组合氧化以及以TiO为催化剂的光催3222232化氧化的氧化机理,并对其在废水处理中的应用进行了综述。

化学教学过程中环境教育的渗透

本文阐述了当今世界及我国环境问题的严重性,进行环境教育的重要性和必要性。在化学教学中提出了主要从三个方面进行环境教育,实践证明了这种方法的可行性。

吖啶橙非均相光敏氧化处理垃圾渗滤液的研究

用碳纤维负载吖啶橙进行非均相处理垃圾渗滤液。结果发现,不但光敏氧化体系对废水COD去除率高,达到63.5%,而且吖啶橙光敏剂可以多次重复利用。当吖啶橙浓度为12mg/L时,获得了碳纤维吸附吖啶橙最佳量为1.5L/m2;当光源采用200W白炽灯、光照距离约10cm时,获得了碳纤维处理垃圾渗滤液的最佳量5.6～7.5L/m2,最佳面积负荷554.9gCOD/m2。

乙烯基MQ硅树脂改性环氧树脂的研究

通过前期制备的乙烯基MQ硅树脂来对环氧树脂E44进行改性。根据对改性后产物的红外光谱分析、相对分子质量及分布的测定、环氧值测定,结果表明,乙烯基MQ硅树脂能与环氧树脂中的羟基发生反应,产物中大部分为环氧树脂的低聚物。通过对改性物的力学性能和耐热性能分析可知,与物理共混改性方法相比,化学共聚改性方法得到的产物具有相对较好的力学性能和较佳的耐热性能。当m(E-44)∶m(MQ)=50∶5时,经化学共聚改性后产物的拉伸强度达60.4 MPa、断裂伸长率达11.9%。当m(E-44)∶m(MQ)=50∶5时,改性后产物的玻璃化温度由改性前的153.0℃增加到168.5℃,玻璃化温度的提高,表明经化学共聚改性的环氧树脂耐热性能提高。

高职化工类专业生源结构现状分析研究——以常州轻工职业技术学院为例

对常州轻工职业技术学院近几年化工类学生入学的状况进行了调查,分析研究了本校化工类专业学生的生源结构现状,结果表明高职化工类专业生源结构具有明显的多样性,在此基础上,提出了制定与学生生源结构相适应的学生学习质量评价体系的重要性。