不可消失的板书

由于多媒体的广泛使用。很多语文老师的课堂都看不到板书的影子了。的确，教师通过课前的认真备课，将自己要写的东西提前做成了课件,上课时既可以伴随音乐一起放出来，还可以用手指一点点地点出，方便又新颖。正因为它具有如此优势,所以很多老师都喜欢把多媒体引进课堂，而板书则被处于遗忘的角落。

浅谈多媒体在中学语文教学中的适用场合

随着科技的发展,信息技术早已揭开神秘的面纱＂飞入寻常百姓家＂了。作为一种教育教学的辅助工具,信息技术更是屡见不鲜。新课程标准也明确要求教师应熟练掌握与使用多媒体辅助教育教学。语文是基础教育的基础学科,在语文教学中运用现代信息技术,逐步实现教学的网络化,不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一,也是语文学科克服自身弊端,进一步实现科学化的有效途径。

对苏教版七年级下册语文教材选文的几点质疑

中学语文教科书的内容要素形成四个系统：范文系统，知识系统，实践活动系统，助读系统，此处的范文即选文。我国的语文教材历来是由选文做主导，知识系统、作业系统、助读系统虽然也自成体系，但离开了选文都将会成为无源之水，无本之木，因此选文在语文教材中的作用不言而喻。一直以来我国的语文教材奉行“文质兼美”的选文标准，力求工具性与人文件的和谐统一，

“大语文”化教学的三点思考

《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。由此,我们不难看出新课程标准对大语文观的重视。尽管如此，我们发现不少语文教师在日常的教学工作中仍然是紧盯考点，局限于书本。为此，笔者想通过本文，对培养大语文化教学观念提出几点看法。