新媒体时代下的高职院校思政教育工作探究

新媒体时代的到来,对高职生文化传播、思想交互方式及生活理念造成了较大的冲击。因此,本文以高等职业院校为例,以新媒体时代为研究背景,分析了新媒体时代给思政教育带来的机遇和挑战,并提出了几点解决策略。

《关于费尔巴哈的提纲》中两种“社会”概念省思

在《关于费尔巴哈的提纲》中,马克思提出了与"市民社会"概念相对的"人类社会"(社会的人类)概念。在科学实践观的基础上,当把"人类社会"当作立脚点时,马克思的"新唯物主义"世界观得以初步形成。同时,如果联系马克思所面对的现代性生活场景,即市民社会中个人、社会以及自然之间存在着深刻的分裂和冲突,那么我们会发现马克思"新唯物主义"与"旧唯物主义"立脚点的根本区别内含着对现代性的反省和重建。

山东省高职学生职业价值观的现状与成因分析

本研究基于对山东省高职院校学生职业价值观的问卷调查,分析了山东省高职学生职业价值观的现状,探讨了影响我省高职学生职业价值观的因素,以期为我省高职学生职业价值观教育提供一些参考性意见。

学生社会主义核心价值观认知认同情况调查研究

为了解当前我校学生对于社会主义核心价值观主要内容、基本精神、地位作用的认知与认同情况以及思想政治课教学中社会主义核心价值观的融入情况,课题组进行了问卷调查,根据调查结果,要求思想政治课教师要转变思想,立足高远,查找不足,切实把社会主义核心价值观的教育融入高职院校的思想政治教育教学,为祖国培养出综合素质高的栋梁之材。

高职院校学生思想政治教育创新策略研究

高等职业教育是培养那些能够从事各个领域生产的高精尖端技能人才。高职院校在进行人才培养过程中,除了应该加强整个人才队伍专业能力培养之外,还应该注重其思想行为的教育和引导,保证当代高职学生能够树立正确的人生观、价值观和就业观,步入社会之后,能够更好地适应社会,造福社会,发挥职业人才应有的作用。本文主要结合实际工作经验,首先分析了高职院学生思想政治教育所面临的挑战,然后论述了高职院校学生思想政治教育创新策略,希望通过本次研究对广大同行有所帮助。

高职学生职业价值观的特点及教育对策浅析

职业价值观是个体的价值观在职业生活领域的具体化。高职学生的职业价值观指的是,高等职业技术学院学生这一特殊的社会群体对于职业与自身需要之间的关系的根本观点和总的看法。现阶段,我国高职学生的职业价值观存在职业评价和选择呈现地域性差异、职业价值取向功利化、职业目标缺失和不稳定等特点。针对这些特点,高职教育必须采取"社会、学校和家庭三方联动的职业价值观教育对策"引导学生形成适应社会和自身发展的职业价值观。

高职院校学生职业能力培养探讨

目前的高职教育人才培养与社会需求相脱节,学生的职业能力较差,为此高职院校应该致力于改革,重视实践教学,加强各知识领域之间的衔接和沟通,完善学生知识体系,对学生加强人文素质教育和职业道德情感培养,以提高学生的综合职业素质与职业技能,培养学生的职业能力。

对毛泽东经济体制改革探索的再认识

社会主义改造完成以后,毛泽东在对原有体制深刻反思的基础上,对我国的经济体制改革进行了积极的探索,但由于当时的历史条件以及认识水平,这种反思与探索存在明显不足,并最终偏离了正确的轨道而中断。本文意图对毛泽东改革探索的局限性及其原因做一初步的探讨。