探究“共同体”理论下的高中英语课堂互动策略

现阶段,受高考模式以及传统教学观念的影响,高中英语教师在教学过程中,只注重词汇、语法的讲解,现有的课堂互动也仅局限于师生问答,导致“哑巴”英语现象普遍存在。而且再加上多数学校班级学生数量较多,无法保证每名学生都可以进行语言实践,因此这也就影响了英语课堂互动的实施与开展。基于此,文章对“共同体”理论下的高中英语课堂互动进行了探究与分析,以期在为教育工作者提供具有价值的参考意见的同时,可以进一步提高高中英语的教学质量。