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权,然后知轻重——让激励性评价产生更大的教育效果
1
作者
李前进
滕学娟
《学周刊(下旬)》
2011年第7期69-69,共1页
我曾经一直信奉着:“好孩子是夸出来的。”也曾一直认为学生需要老师的赞美.如鱼儿需要水.哪怕那些赞美是老生常谈.自认为教师的表扬越多,学生就越可爱。学习的劲头就越足。所以在教育教学中.表扬成了我最热衷的调空课堂、管理班...
我曾经一直信奉着:“好孩子是夸出来的。”也曾一直认为学生需要老师的赞美.如鱼儿需要水.哪怕那些赞美是老生常谈.自认为教师的表扬越多,学生就越可爱。学习的劲头就越足。所以在教育教学中.表扬成了我最热衷的调空课堂、管理班级的“法宝”。可是不久前的那件事.让我感到很震撼,使我对平日惯用的赏识教育进行了更深的反思。
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关键词
激励性评价
教育效果
学生需要
教育教学
赏识教育
赞美
孩子
教师
下载PDF
职称材料
做个有“感觉”的班主任
2
作者
李前进
滕学娟
《中国校外教育(中旬)》
2012年第6期36-36,共1页
在现代班集体教育中,班主任既是学校班级的组织管理者,又是学生知识学习的引领者、健康成长的同行者、身心健康的关爱者,除了传道授业解惑外,更重要的一项任务就是教会学生学会在社会中生存。
关键词
班主任工作
班集体教育
班级管理
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职称材料
题名
权,然后知轻重——让激励性评价产生更大的教育效果
1
作者
李前进
滕学娟
机构
潍坊高新区北海学校
出处
《学周刊(下旬)》
2011年第7期69-69,共1页
文摘
我曾经一直信奉着:“好孩子是夸出来的。”也曾一直认为学生需要老师的赞美.如鱼儿需要水.哪怕那些赞美是老生常谈.自认为教师的表扬越多,学生就越可爱。学习的劲头就越足。所以在教育教学中.表扬成了我最热衷的调空课堂、管理班级的“法宝”。可是不久前的那件事.让我感到很震撼,使我对平日惯用的赏识教育进行了更深的反思。
关键词
激励性评价
教育效果
学生需要
教育教学
赏识教育
赞美
孩子
教师
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
做个有“感觉”的班主任
2
作者
李前进
滕学娟
机构
潍坊高新区北海学校
潍坊高新国际学校
出处
《中国校外教育(中旬)》
2012年第6期36-36,共1页
文摘
在现代班集体教育中,班主任既是学校班级的组织管理者,又是学生知识学习的引领者、健康成长的同行者、身心健康的关爱者,除了传道授业解惑外,更重要的一项任务就是教会学生学会在社会中生存。
关键词
班主任工作
班集体教育
班级管理
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
权,然后知轻重——让激励性评价产生更大的教育效果
李前进
滕学娟
《学周刊(下旬)》
2011
0
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职称材料
2
做个有“感觉”的班主任
李前进
滕学娟
《中国校外教育(中旬)》
2012
0
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职称材料
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