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浅谈语文教学中的情感教育
1
作者
滕学安
《新校园(上旬刊)》
2011年第4期62-62,共1页
在语文教学过程中,重视情感因素,利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。教师在课堂上根据课文内容创设一种生动的情感氛围,对学生动之以情,不仅能诱发学生求知欲,还能潜移默化地培养学生的参与创造意识,从而倾心投入学习,取...
在语文教学过程中,重视情感因素,利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。教师在课堂上根据课文内容创设一种生动的情感氛围,对学生动之以情,不仅能诱发学生求知欲,还能潜移默化地培养学生的参与创造意识,从而倾心投入学习,取得良好的教育效果。
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关键词
情感教育
语文教学
教学过程
情感因素
教学效果
情感氛围
课文内容
创造意识
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职称材料
浅谈语文教学中的情感教育
2
作者
滕学安
《新校园(上旬刊)》
2011年第5期148-148,共1页
在语文教学过程中,重视情感因素,利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。教师在课堂上根据课文内容创设生动的情感氛围,对学生动之以情,不仅能诱发学生求知欲,还能潜移默化地培养学生的参与创造意识,从而倾心投入学习,取得良...
在语文教学过程中,重视情感因素,利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。教师在课堂上根据课文内容创设生动的情感氛围,对学生动之以情,不仅能诱发学生求知欲,还能潜移默化地培养学生的参与创造意识,从而倾心投入学习,取得良好的教育效果。一、以情导入。
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关键词
情感教育
语文教学
教学过程
情感因素
教学效果
情感氛围
课文内容
创造意识
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职称材料
激发学生作文兴趣的做法
3
作者
滕学安
《新校园(上旬刊)》
2011年第7期154-154,共1页
写文章就是人们运用文字符号进行记录、交流、传播信息的社会实践活动。写作能力已经成为当代社会中人的基本能力,也是社会生活中不可缺少的生活方式。但大部分学生对锻炼写作能力不感兴趣,还认为写作文是一种痛苦和负担。
关键词
作文兴趣
学生
社会实践活动
激发
写作能力
文字符号
传播信息
基本能力
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职称材料
课堂生成式教学实例及反思
4
作者
滕学安
《新校园(上旬刊)》
2011年第6期176-176,共1页
有节课上,师生共同学习完张岱的《湖心亭看雪》,我给学生布置一道课外作业:搜集描写西湖的诗文,并互相交流。第二天上课,我逐一检查时,发现全班学生都及时完成了这项作业,不足之处,只有诗而没有文,诗歌也是常见的那几首,《题...
有节课上,师生共同学习完张岱的《湖心亭看雪》,我给学生布置一道课外作业:搜集描写西湖的诗文,并互相交流。第二天上课,我逐一检查时,发现全班学生都及时完成了这项作业,不足之处,只有诗而没有文,诗歌也是常见的那几首,《题临安邸》、《晓出净慈寺》、《饮湖上·初晴后雨》等。其他的诗歌就不多见了。平时完成类似的作业,学生是做到练习本上的,而这次,
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关键词
教学实例
课堂生成
《湖心亭看雪》
反思
课外作业
《题临安邸》
共同学习
学生
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职称材料
无为便是过
5
作者
滕学安
《理论与当代》
2006年第10期56-56,共1页
关键词
机关工作
基层领导干部
不良风气
本职工作
进取精神
集体主义
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职称材料
题名
浅谈语文教学中的情感教育
1
作者
滕学安
机构
六盘水市钟山区老鹰山镇白云石学校
出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第4期62-62,共1页
文摘
在语文教学过程中,重视情感因素,利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。教师在课堂上根据课文内容创设一种生动的情感氛围,对学生动之以情,不仅能诱发学生求知欲,还能潜移默化地培养学生的参与创造意识,从而倾心投入学习,取得良好的教育效果。
关键词
情感教育
语文教学
教学过程
情感因素
教学效果
情感氛围
课文内容
创造意识
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
浅谈语文教学中的情感教育
2
作者
滕学安
机构
六盘水市钟山区老鹰山镇白云石学校
出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第5期148-148,共1页
文摘
在语文教学过程中,重视情感因素,利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。教师在课堂上根据课文内容创设生动的情感氛围,对学生动之以情,不仅能诱发学生求知欲,还能潜移默化地培养学生的参与创造意识,从而倾心投入学习,取得良好的教育效果。一、以情导入。
关键词
情感教育
语文教学
教学过程
情感因素
教学效果
情感氛围
课文内容
创造意识
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
激发学生作文兴趣的做法
3
作者
滕学安
机构
六盘水市钟山区老鹰山镇白云石学校
出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第7期154-154,共1页
文摘
写文章就是人们运用文字符号进行记录、交流、传播信息的社会实践活动。写作能力已经成为当代社会中人的基本能力,也是社会生活中不可缺少的生活方式。但大部分学生对锻炼写作能力不感兴趣,还认为写作文是一种痛苦和负担。
关键词
作文兴趣
学生
社会实践活动
激发
写作能力
文字符号
传播信息
基本能力
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂生成式教学实例及反思
4
作者
滕学安
机构
六盘水市钟山区老鹰山镇白云石学校
出处
《新校园(上旬刊)》
2011年第6期176-176,共1页
文摘
有节课上,师生共同学习完张岱的《湖心亭看雪》,我给学生布置一道课外作业:搜集描写西湖的诗文,并互相交流。第二天上课,我逐一检查时,发现全班学生都及时完成了这项作业,不足之处,只有诗而没有文,诗歌也是常见的那几首,《题临安邸》、《晓出净慈寺》、《饮湖上·初晴后雨》等。其他的诗歌就不多见了。平时完成类似的作业,学生是做到练习本上的,而这次,
关键词
教学实例
课堂生成
《湖心亭看雪》
反思
课外作业
《题临安邸》
共同学习
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
无为便是过
5
作者
滕学安
机构
钟山区老鹰山镇白云石学校
出处
《理论与当代》
2006年第10期56-56,共1页
关键词
机关工作
基层领导干部
不良风气
本职工作
进取精神
集体主义
分类号
D262.3 [政治法律—中共党史]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈语文教学中的情感教育
滕学安
《新校园(上旬刊)》
2011
0
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职称材料
2
浅谈语文教学中的情感教育
滕学安
《新校园(上旬刊)》
2011
0
下载PDF
职称材料
3
激发学生作文兴趣的做法
滕学安
《新校园(上旬刊)》
2011
0
下载PDF
职称材料
4
课堂生成式教学实例及反思
滕学安
《新校园(上旬刊)》
2011
0
下载PDF
职称材料
5
无为便是过
滕学安
《理论与当代》
2006
0
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