语文教学提高学生质疑能力策略研究

古往今来，让学生质疑问难一直受到教育者的重视，我国古代就有“学起于思，思源于疑”、“小疑则小进，大疑则大进”的精辟论述。质疑是学生探究能力培养的开始，它能激发学生的探索热情，使他们处于积极的学习状态之中，使教学效果达到最优化。本文针对初中语文教学中学生质疑所存在的一些问题，提出了提高学生质疑能力的对策。

浅析提高川菜连锁企业文化适应能力的对策

要提高川菜企业的文化适应能力,在弘扬自身优秀文化的同时,还要着力培育融合文化的人力资源队伍;不断加强同当地文化之间的交流,并积极参与当地文化变革;在合法经营的前提下,与当地政府之间保持良好的沟通与协调,以争取当地政府帮助化解纠纷,实行政策扶持。为减少地域经济单元空间变化带来的不利影响,要积极推行"本土化",包括人才、原料供给、营销渠道和企业文化的本土化等。

初中语文写作教学简析

写作是初中语文教学中的重要组成部分,写作教学占据语文教学半壁江山,地位非比寻常。新课标指出：＂写作是运用语言文字进行交流和沟通的重要方式。＂写作能力最能反映学生的语文水平,是学生语文素养的综合体现。

浅谈中专生营养配餐

本文用中国营养学会制订的DRIs(膳食营养素参考摄入量)和《中国居民膳食指南》及平衡膳食宝塔进行营养配餐,为指导中专生合理膳食提供理论依据,并建议通过多种渠道加强中专生的营养教育,以提高他们的健康水平。

一体化教学在面点技术课程中的运用与实践

我国的经济水平正在不断提高，教育制度也在不断改革。为了适应社会的发展和人才质量的需求，大部分职业院校对目前的教育体系做出了改革，在面点技术课程中引入了一体化教学。一体化教学打破了传统的授课方式，通过课堂、多媒体、网络学堂等多种形式，对面点技术课程进行深刻的讲解，能帮助学生更好的理解面点技术课程，提升学生的面点制作技术。