高质量发展背景下南宁市小学教师融合教育态度的调查研究

在高质量融合教育发展背景下,为深入了解南宁市小学教师对融合教育的态度,研究通过问卷调查和访谈法对210位小学教师进行调查,把握分析南宁市小学融合教育现状。研究结果显示,南宁市小学教师对融合教育有较为充分的认识和了解,但接纳态度不稳定,在情感成分上还有待提高;南宁市小学教师融合教育态度在地域上存在显著性差异,城市学校教师融合教育态度的行为倾向比乡镇教师更积极;教师专业能力不强;融合教育资源支持不够;教师工作量大等。文章提出以下建议:国家和社会需提供更多的融合教育支持;政府应逐步完善融合教育培训体系;小学需创设接纳的人际与心理环境,并落实小班制。

“地板时光”训练对自闭症儿童打人并伴随哭闹行为的影响实验研究

本文为验证“地板时光”训练对自闭症儿童打人并伴随哭闹行为干预的有效性,运用“地板时光”训练对两名自闭症儿童的打人并伴随哭闹行为进行了干预实验,结果发现“地板时光”训练对自闭症儿童打人行为的干预效果显著,且伴随哭闹行为问题比主行为问题的干预效果更好。