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寓教于乐——激发幼儿学习的动力来源
1
作者
滕碧蕾
《小学科学》
2018年第1期79-79,共1页
一、兴趣的含义兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。在心理学中指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。二、兴趣在幼儿成长中的意义兴趣是最好的老师,是幼...
一、兴趣的含义兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。在心理学中指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。二、兴趣在幼儿成长中的意义兴趣是最好的老师,是幼儿认识世界的动力,幼儿的兴趣决定了一切自主选择的活动,是幼儿一切活动的来源。兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣两种。在3—6岁的幼儿期,
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关键词
无意注意
意识倾向
学习态度
间接兴趣
情绪反应
兴趣点
兴趣特点
引导方法
正面教育
教育过程
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题名
寓教于乐——激发幼儿学习的动力来源
1
作者
滕碧蕾
机构
苏州工业园区唯亭街道跨塘中心幼儿园
出处
《小学科学》
2018年第1期79-79,共1页
文摘
一、兴趣的含义兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。在心理学中指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。二、兴趣在幼儿成长中的意义兴趣是最好的老师,是幼儿认识世界的动力,幼儿的兴趣决定了一切自主选择的活动,是幼儿一切活动的来源。兴趣可以分为直接兴趣和间接兴趣两种。在3—6岁的幼儿期,
关键词
无意注意
意识倾向
学习态度
间接兴趣
情绪反应
兴趣点
兴趣特点
引导方法
正面教育
教育过程
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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作者
出处
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1
寓教于乐——激发幼儿学习的动力来源
滕碧蕾
《小学科学》
2018
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