语文课堂教学目标设计的三个层次分析

语文课堂教学目标在课堂教学中,起着引导和定向的作用,而维度与内容是教学目标设计在不同层面的问题展示,使教学目标具象化到可以操作和展现的程度,在目标设计的过程中更加明确,也更加的具有科学性,进而得出语文课堂教学目标的三个层次。

高中论述类文本教学切入点的选择策略

教师课堂教学的设计者、执行者和引导者,在学校教学活动中具有举足轻重的地位?《普通高中语文课程标准》指出,教师在教学设计时要重视学生学习活动的引导和组织,要设计那些能够引导学生广泛参与、深入思考和积极参与的学习情境。但是,就目前高中语文教学现状而言,仍存在应试教育那种负担重、效率低的问题和现象,并由此造成学生的课堂参与度不足,学习积极性不高。

“陛下”“足下”等带“下”称谓浅释

在古代礼仪文化中，对不同地位不同身份的人有不同的称呼，我们叫做“称谓”。一般来说，称谓包括敬称、谦称、兼称、贱称等多种形式。在这些称谓中，带“下”的称谓尤其多。在此，我们不妨对这类称谓中的几个典型称谓加以阐释。