伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观培育的实施成效及路径

伟大建党精神与社会主义核心价值观精神根脉同宗共源、精神内核耦合共生以及育人目标内在统一,在大学生社会主义核心价值观培育中发挥了重要的作用。通过剖析伟大建党精神与大学生社会主义核心价值观培育相融合的实施成效及现实困境,文章提出推动构建融入工作机制、提升融入工作水平以及提高融入工作实效等方面的对策建议,助推大学生社会主义核心价值观培育实效性的发挥。

论学生管理视域下如何增强高职新生的学校认同感

高职新生自身状况、高职院校软硬件条件以及社会环境都影响着高职新生学校认同感的建立。加强团学工作建设、奖助学工作、新生入学教育和心理健康教育以及改进学生管理模式,建立和谐的师生关系是增强高职新生学校认同感的重要路径选择。

改革开放30年我国高中政治教科书的发展与沿革

一、1978年～1981年恢复重建阶段 1．相关历史背景及其高中政治教科书概况 1976年10月党中央粉碎了“四人帮”反革命集团，教育界于1977年春季后开始了全面的拨乱反正。学校恢复了正常的教学秩序，中小学教育事业得到了迅速发展，高中的思想政治课也有了崭新的开端。

伟大建党精神引领大学生社会主义核心价值观培育——理论审思与价值意蕴探析

伟大建党精神的形成和发展贯穿中国共产党领导人民百年奋斗的全过程,彰显了中国共产党人的价值追求和政治品格。伟大建党精神赋予了高校大学生社会主义核心价值观培育新的理论视角,为全面推进实施“时代新人铸魂工程”提供了具体的方向。从学理层面看,伟大建党精神在精神根脉、精神内核和育人目标等维度与社会主义核心价值观有着内在的关联性。从价值层面看,伟大建党精神有助于扩充大学生社会主义核心价值观培育资源,丰富培育形式,进一步增强培育效果。

伟大建党精神涵育大学生社会主义核心价值观路径优化研究

伟大建党精神为大学生成长成才、树立正确价值观提供了鲜活的红色资源和深厚的理论基础。剖析大学生在知、情、意、行层面存在的问题,了解伟大建党精神在融入大学生社会主义核心价值观培育过程中存在的不足,有利于在新的历史条件下克服开展两者融入教育的现实难点。高校思想政治教育工作者应该从进一步明晰融入原则、丰富融入内容、创新融入载体等方面着手,优化伟大建党精神涵育大学生社会主义核心价值观的实施路径,为大学生价值观塑造和培育工作赋能,增强大学生社会主义核心价值观教育实效性。

“90后”高职新生入学不适应问题及心理调适

＂90后＂高职新生入学后一般会表现出一些不适应,如因为生活环境、学习方式等的改变而产生焦虑多、迷茫感、受挫感。鉴于此,本文论述了消除＂90后＂高职新生心理不适应感的具体调适策略,以期有助于高职新生尽快适应大学生活。

我国当代社会转型及其阶段研究述评

我国当代社会转型特指我国20世纪70年代末实行改革开放以来至今的社会转型过程。目前，我国学界对于当代社会转型的阶段划分的主要有“二阶段”、“三阶段”及“四阶段”三种观点。在辨析三种观点的基础上．本文作者提出将我国当代社会转型分为三个阶段．即1978年至1992年，1992年至2003年，2003年至今这三个阶段较为妥当。

我国中小学教师休息权探析

近年来,我国中小学教师的休息权被侵犯现象较为严重。其原因有观念层面的、政策法规层面的和应试教育层面的。必须通过制定切实可行的法律法规、正确引导社会舆论、完善教师评价制度、完善学校内部管理机制、改革高考制度,积极推进素质教育等途径,切实保障教师的休息权。

“80后”小学教师成长现状及对策研究

近年来,80年代出生的教师已逐渐成为我国小学教师队伍中的一支重要力量。独特的生长环境造就了他们明显区别与前代教师的个性品质。这些个性品质不仅影响到教育教学工作的开展,同时也和其教师专业成长密切相关。本文在分析＂80后＂小学教师的成长现状的基础上,进一步提出了促进其成长的对策。

课程思政视域下高职院校第二课堂育人机制研究

第二课堂是高职院校落实立德树人根本任务的重要平台,是开展实践育人的重要阵地,对于全面提升学生综合素质、全方位服务学生成长成才、实现大学生思想道德素质教育外化于行发挥着越来越重要的作用。加强课程思政与第二课堂对接,合力发挥协同育人作用,以推动第二课堂与第一课堂协同育人,优化第二课堂顶层设计,加强教师队伍建设,完善路径效果保障机制以及创新实践平台建设等几方面为切入口,对高校第二课堂的育人模式进行探索和创新,是高校聚焦的重点任务。着力因材施教,提升人才培养质量,也是第二课堂向纵深发展的内在需求。

优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观关联性——评《社会主义核心价值观与中华传统文化》

由房广顺主编,人民出版社于2015年12月出版的《社会主义核心价值观与中华传统文化》一书是以国家《核心价值观的意见》与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为参考依据,以国家领导人的重要讲话为重要的指导方针,分别从理论层面对于社会主义核心价值观与中华传统文化进行了科学的研究与系统的论述,同时阐述了二者之间的关联性,从国家层面、社会层面、公民层面不同角度进行阐述中华传统价值观与价值目标,从而详细阐明中华传统文化价值观的现代意义与践行价值。

微时代背景下大学生“信息茧房”现象的内涵探析

随着信息技术的发展,互联网已经进入拥有海量信息的“微时代”,应运而生的个性化信息推送服务给大学生的发展带来了严峻的考验,使其桎梏于“信息茧房”中而无法自拔。“信息茧房”的个体选择性、内容同质化易造成大学生信息窄化和观念固化等问题。人工智能技术的发展、个体的心理因素以及碎片化的传播方式是大学生“信息茧房”形成的重要诱因。

大学生社会主义核心价值观教育创新培育路径研究——基于“信息茧房”视角

信息技术的发展为大学生社会主义核心价值观的培育既带来新契机,又带来新挑战。面对网络上良莠不齐的海量信息,部分大学生陷入“信息茧房”之中,这既在一定程度上阻碍了大学生社会主义核心价值观教育的顺利实施,又影响了教育的有效性和针对性。文章提出,高校应从加强媒介素养教育和实践教育、扩大认知广角、营造清朗网络空间等方面着手,打破“信息茧房”,以期增强大学生社会主义核心价值观教育的实效性。

人本视域下高校辅导员领导力的提升路径探索

提升辅导员领导力是"以人为本"教育理念的必然选择,也是辅导员队伍专业化、职业化发展的迫切需求。针对当前大学生的特点,分析影响高校辅导员领导力提升的主要因素,进而提出辅导员领导力提升的对策,可以为有效实现高校育人目标提供新的思路。

产业转型升级背景下高职院校德育对策探讨

产业结构的转型升级要求高职院校德育不断优化自身机制,更新观念,创新方法。基于当前高职生种种道德失范现象以及高职院校德育的现状,高职院校德育工作应充分认识存在的问题,确立"德育先行"的教育理念,构建校企实践教育模式,更新德育内容,创新德育方法,形成有效的德育教育机制。

“南风效应”在高职潜能生教育转化工作中的应用

对于"潜能生"群体的教育转化一直是高职院校教育工作重中之重,但传统的教育管理方式已难以应对日益复杂的学生工作。"南风效应"作为心理学的一个效应,通过重视人文关怀,给予尊重理解;积极发现"亮点",及时表扬肯定;采用"以退为进",消除戒备心理等将其运用到高职潜能生的教育转化工作中,是对当今高职院校学生思想政治教育工作方式的一种探索与创新。

基于“破窗效应”的新疆少数民族大学生自控力培养研究

新疆少数民族大学生的自控力低下是当前高校少数民族学生教育管理中亟待解决的问题。结合"破窗效应"理论,针对新疆少数民族大学生自控力低下的表现,分析其成因,进而提出培养新疆少数民族大学生自控力的路径,可以为新疆少数民族大学生思想政治教育管理提供新的思路。

内地高职院校藏族大学生跨文化人际适应问题及对策研究

藏族大学生进入内地高职院校后需面对因跨文化适应而产生的诸多困惑与挑战,其中人际关系适应不良问题尤为突出。阐述目前藏族大学生跨文化人际适应问题产生的原因,并寻求解决这些问题的有效途径,对高职院校民族团结教育的推进及人才培养目标的实现具有重要的理论和现实意义。