创新创业教育与专业教育深度融合背景下地质学拔尖创新人才培养路径探索

创新创业教育与专业教育的深度融合,是当前高校推动教育教学改革的必由之路,也是落实立德树人根本任务、培养拔尖创新人才的重要途径。中国地质大学(武汉)地球科学学院积极推动创新创业教育与专业教育的深度融合,从完善课程教学体系、丰富第二课堂活动、发挥科研育人作用、营造良好育人氛围四个方面着手,构建形成地质学拔尖创新人才培养模式,取得了一定的育人实效。在已有经验成果的基础上,研究从推动完善“两个体系”,实现“两个课堂”融合;强化“两种身份”,实现“两类能力”提升;搭建“多类平台”,实现“多方联动”局面;营造“两种氛围”,实现“两型人才”培养四个层面提出了地质学拔尖创新人才培养的路径,为同类型地学高校拔尖创新人才的培养提供有益参考。

新时代“金钉子”熠熠生辉

3月29日,全国政协委员、中国地质大学教授童金南走进地球生物学系金钉子党支部,为支部成员解读2024年全国两会精神,分享他参加全国政协会议的感受。作为支部导学团队的一员,每年与学生一起学习两会精神已成为童金南的惯例。金钉子党支部全称为“中国地质大学地球科学学院地球生物学系生物与环境演化研究生党支部”。

三融合背景下行业特色高校工商管理专业教学质量标准体系构建

在新文科建设及教育部教学质量国家标准的要求下,行业特色高校工商管理专业迫切需要建立完善的教学质量标准体系。为此,该文针对行业特色高校工商管理专业教学质量建设中的常见问题,基于三融合指导思想,构建了行业特色高校工商管理专业教学质量标准体系框架,并提出了实施举措。

“双一流”建设背景下地质学专业本科生就业质量提升路径探析——以中国地质大学(武汉)地质学专业为例

高等教育的高质量发展是引领行业高质量发展的重要动力。近年来,高校坚持立德树人根本任务,围绕“双一流”建设目标,不断提高人才培养质量。就业作为高校人才培养的出口,其质量高低,在一定程度上体现高校人才培养的质量和成效。如何实现毕业生高质量就业,成为当前各高校人才培养面临的主要任务。本研究以中国地质大学(武汉)地质学专业为例,通过分析2017-2021年5年间的地质学专业本科生就业情况,总结学生就业特点,探索聚焦学生行业就业能力提升、聚焦学生综合素质提升、聚焦创新创业能力提升的“三聚焦”地质学专业本科生就业质量提升路径,以期为其他高校提供参考和借鉴。