数学教学中学生的数感培养

随着教育发展和改革,国家越来越重视小学生的教育情况。小学数学是学生学习的重要科目,小学数学教师应该提高学生的数学能力,促进学生的身心发展。然而数学知识具有抽象性,学生学习起来具有一定的难度。因此,在小学数学教学中,教师就要注重培养学生的数感,提高学生对知识的理解能力,让学生能够将知识运用在实际生活中,体会到数学知识的价值,从而促进课堂的高效性。

面对“谎言”难得糊涂

"难得糊涂"是清代书画家、文学家郑板桥题过的一幅著名的匾额.它代表的是一种处世哲学.作为一名教师,当遇到孩子们说谎时,与其声色俱厉、大发雷霆,不如学一回郑板桥,"糊涂"一次.

质疑“超额完成”

何谓“超额完成”?通常是指各类工矿企业在一定的时间内实际完成的数量比计划制定的任务多。像这种“超额完成”的问题在我们小学数学教材中经常会模拟性地出现。例如在六年级数学教材中出现的一题：某洗衣机厂第一季度生产洗衣机情况如下。分别算出每个月完成计划的百分数，并制成统计表。

“列方程解应用题”的教学与思考

在数学教学中，我们经常会发现在许多对新知教学的过程中，学生能够很快地形成对新知模型的认识和应用，那是因为他们已经有了与之联系密切的知识的理解和应用经验。那么，如何抓住学生这种已有的知识结构特点，促进他们对新知模型的自我构建。