农村电商供应链创新及风险防范

随着乡村振兴战略的实施,连云港电商产业得到蓬勃发展,但也受到很多因素的制约。本文以连云港电商产业为例,分析乡村振兴背景下农村电商发展现状,通过剖析存在的问题,提出乡村振兴战略下农村电商供应链创新与风险防范策略。

关于物流专业教师课堂教学中的几点思考

在高职物流教学中,专业课程教学是教学活动的基础。高职物流管理专业课程的教学改革,应立足于新课程标准体系,明确物流管理专业高职人才培养方案目标,对课程体系和课程内容进行优化,去除重复内容,引进更新的知识和数据,并不断对教学方法进行创新,结合笔者从事物流课堂教学的时间经验和感受总结提出针对物流课程教学方法及思路进行改革的一些方法。

高职院校教师信息化教学能力培养的意义及策略

我国高职院校教师信息化教学能力的培养是教育信息化发展的客观需要,是高职院校教育改革的需要,是提升高职院校国际竞争力的需要。我们要从高职院校教师信息化教学能力现状出发,强化顶层设计,建立长效机制;要发挥各种载体作用,拓展教师发展平台;重视人才队伍建设,发挥教师辐射作用;不断优化教师培训内容,改革教学模式,切实提升高职院校教师信息化教学能力。

混合式教学模式下物流管理专业精品资源共享课建设路径研究

混合教学模式是提升物流专业教学工作整体水平的关键性教学模式,本文首先对混合式教学模式进行了基础理论的研究分析,并且针对当前物流管理专业的课程优化方案进行了策略设计。此后,本文针对混合式教学模式的具体特点,对专业精品资源共享业务进行了应用策略的研究分析,使得很多精品资源共享业务实现了业务建设路径的有效优化,对提升混合式教学模式的实现价值,具有直接的指导意义。

“驱、建、评”三步教学视角下物流管理专业活页式教材设计与开发

目前,物流管理专业教材存在以传统知识体系为主、缺少工学结合元素、不利于自主建构、产业跟随度低等问题。为推动物流管理专业教材改革,提高物流管理专业人才培养质量,在长期实践、调研基础上,依托建构主义、支架式教学等教学理论,开展"驱、建、评"三步教学视角下物流管理专业活页式教材设计与开发。三步教学指引教材三大模块,推动教师教学、学生学习方式的改革,促进学生对物流管理专业课程内容达成意义建构。

基于市场需求的高职院校物流专业人才培养探讨

物流产业的大发展、大转型要求高职院校从数量上加大人才培养力度,从素质上提升人才培养水平。针对当前高职院校物流专业人才培养中存在的问题,可以从构建更为完备的理论教学和实践教学体系,创新性地开展各项以市场需求为导向的教学活动等方面予以解决。

高职院校物流专业微课资源建设与应用机制研究

以视频为载体的微课已经成为高职教育教学资源建设的重要组成部分,分析了目前高职院校物流专业微课资源建设与应用现状及物流专业微课资源特点,在此基础上提出了物流专业微课资源建设七大模块内容设计、三层参与机构体系框架,阐明了统一规划建设机制、资源审核评价机制、以用促建机制、共建共享机制、激励机制、运行保障机制六项机制,以期为高职物流专业微课资源高质建设、切实应用提供借鉴性建议。

互联网背景下城市绿色智慧物流发展路径研究

随着社会经济发展及产业结构的演变,人们的生活生产方式也发生了巨大的转变。比如足不出户就可以购买心仪的物品,并且可以享受送货上门的服务,有效提高了人们的生活生产质量。而这些都是依赖于电子商务的高速发展,才让人们的生活更加便捷。在电子商务的发展中,物流行业也迅速崛起,在人们的生活生产中随处可见。然而传统的物流发展模式,不仅会浪费巨大的资源财力,还对生态环境带来了污染与破坏。因此就要充分利用现代化技术,加快物流行业的转型,构建城市绿色智慧物流模式。

对我国物流人才培养的思考

本文针对我国现代物流人才匮乏的现实,在对物流人才培养的意义和现状进行分析的基础上,就如何建立科学合理的物流人才培养体系提出了几点建议。

物流专业信息化教学资源建设与应用情况调研

随着我国通信网络技术的不断完善,也积极的带动了我国现代化教育的发展,尤其是国家信息化发展战略的颁布,以及对于教育方面的内容规定,使其现代化教育正式步入了信息化教育的正轨,有效的促进了职业教育、资源共享、课程实践系统的应用发展,提高了高等教育、职业教育信息化的水平。但是在实际的应用上,仍存在一定的弊端,对此加强此方面的研究,有效推动物流专业信息化教学资源的建设,是非常有必要的。

多元化人才需求下“双师型”教师“一三三”培养模式

随着《国家职业教育改革实施方案》全面贯彻落实,深化职业教育改革对教师队伍提出了更高的要求。针对目前“双师型”教师队伍建设中存在的师资来源渠道单调、激励机制不完善和平台作用发挥不明显等问题,基于“一三三”模式,从认定标准与程序、培养阶段和培养主体等几方面提出相应策略与建议,旨在取得高职院校“双师型”教师培养成效,提升职业教育人才培养质量。

现代物流专业人才理实一体化教育探讨

经济社会的发展使得对物流人才的需求不断增加,培养出具有较高理论素养,又具有一定实践能力的专业人才,是高职院校物流管理专业理实一体化教学的必然要求。

连云港推进物流港向产业港转变研究

在连云港港口积极融入"一带一路"核心区和先导区建设,力求打造区域性国际枢纽港的背景下,大力发展临港产业是带动港口发展的关键举措。本文就连云港如何推进物流港向产业港转变进行研究,在连云港发展现状调研基础上,结合目前港口转型面临的问题,提出相应对策。

“一带一路”交汇点核心区物流发展对策研究

连云港是"一带一路"的地理交汇点,在国家战略规划中占尽地利,是重要的物流节点。本文从"一带一路"含义出发,对"一带一路"战略下连云港物流发展优势条件进行分析,最后对"一带一路"战略下交汇点核心区物流发展的策略建议进行探讨。

“教学、比赛”双维度整合视角下职业院校课程教学设计研究

随着《国家职业教育改革实施方案》全面贯彻落实,深化职业教育改革对课堂教学质量提出了更高的要求,针对职业院校课程教学设计中内容重组深度不够、策略与方法应用不透彻、探究学习主动性不足等问题,基于“设计—实施”与“提炼—展示”双维度视角对教学实际需求与比赛引领价值进行整合,提出教学设计四项要领、六步教学设计流程,构建出双维度整合视角下课程教学设计模式,旨在促进课堂教学改革创新,提升职业教育教学质量。

高职物流管理专业混合式教学模式实施路径研究

高职的物流专业是当前教育工作领域较为热门的一个专业,将混合式教学模式应用于高职物流专业教学领域,可以直接促进物流专业教学水平与实践价值的提升,对有效地促进高职物流教学模式的优化,具有重要意义。

推进“1+n”专业培养模式改革,促进大学生多元化成长——以江苏财会职业学院经贸类专业为例

对于性格气质、兴趣爱好、能力素质不同的高职经贸类专业入学新生,在提供一套专业人才培养方案满足培养专业核心知识与技能需要基础上,根据学生个性化成长需要,开发n组课程模块,在职业指导教师的帮助下由学生选择,使人才培养更具针对性,扬其所长,避其所短,有利于培养满足社会各类个性化的经贸类技术技能型人才。

江苏石化物流现状分析及对策研究

目前江苏石化企业物流普遍存在成本高、效率低的现象,解决这一问题的关键在于加大物流资源整合力度石化企业聚酯工业发展快速,PTA市场需求强劲。江苏石化作为龙头企业,PTA发展尤为快速。2011年,江苏虹港石化有限公司PTA项目在连云港市开工,预期年产150万吨。江苏石化形势发展迫切需要建立起与企业发展相适应的物流体系,提升效能,降低成本。＂物流成本的高低与企业的效益紧密相关,具有乘数效应：即物流成本的降低可以显著增加企业的效益。＂

职业院校教师信息化教学能力构成研究

如今在职业教育领域掀起了一股信息化教学热潮,文章在分析了职业院校教师信息化教学能力内涵及特点的基础上剖析了信息化教学能力的六个方面构成。

基于个性化发展的高职经贸专业多元化人才培养研究

一直以来,高职院校都是以培养高素质技能型人才为教学目标。在我国教育教学活动不断发展的过程中,在整个社会不断进步的前提下,高职院校经贸专业逐渐树立了多元化的人才培养目标,致力于培养具备创新素养、具备创造能力、个性彰显且有价值的多元化人才,多元化人才能够有效满足我国经济社会转型发展的需求,满足社会发展的岗位需求,从而为我国社会发展做出巨大贡献。对新时代的高职院校教育活动来讲,多元化人才培养活动已经成为其重要的教育课题。该文以基于个性化发展的高职院校经贸专业多元化人才培养路径探索为主题,展开了有关探索和分析。