初中数学互动教学策略探讨

以生生互动和师生互动为本质的互动教学模式以任务探究、合作交流等活动为桥梁，确保教与学两大主体的实时对话，其生动展现了教学的动态过程，多层次剖析知识的生成过程，能够有效强化学生对新知的理解。从两方面探讨了初中数学互动教学的策略。

小儿消积止咳颗粒联合孟鲁司特钠咀嚼片治疗小儿慢性咳嗽的疗效

目的:探讨用小儿消积止咳颗粒联合孟鲁司特钠咀嚼片治疗小儿慢性咳嗽的临床疗效。方法:从江苏省南京市六合区人民医院在2019年9月至2020年9月期间收治的慢性咳嗽患儿中选取116例患儿为研究对象。按照随机数表法将其均分为对照组和试验组。采用孟鲁司特钠咀嚼片对对照组58例患儿进行治疗,联用小儿消积止咳颗粒与孟鲁司特钠咀嚼片对试验组58例患儿进行治疗。治疗4个疗程后,对比两组患儿的临床疗效、典型症状及体征消失的时间、血清炎症因子的变化情况。结果:试验组患儿治疗的总有效率高于对照组患儿,治疗后其纳差、肺部啰音、喘息、咳嗽、咳痰等临床症状及体征消失的时间均短于对照组患儿,其血清肿瘤坏死因子(TNF-α)、C反应蛋白(CRP)的水平均低于对照组患儿,P<0.05。结论:采用小儿消积止咳颗粒联合孟鲁司特钠咀嚼片对慢性咳嗽患儿进行治疗可取得较为理想的疗效,可促进其临床症状及体征的消失,减轻其机体的炎症反应。

由一道中考题引发的教学思考

中考数学试题不仅考查学生的数学素养,而且体现数学课程改革的方向.研究中考题,不仅能提高学生的解题能力,而且对教师的课堂教学有指导意义.

强化问题引领,优化初中数学复习课教学

复习课教学是初中数学教学的一种重要授课类型,通过阶段性复习,学生可以及时巩固所学知识,提炼数学思想与方法,增强数学综合能力。在开展数学复习课教学时,有些教师缺乏有效的教学手段,只是进行简单、机械、重复的训练,导致课堂教学质量较低。然而,以问题引领课堂,实现问题化的学习方式,能有效促进师生互动交流,提升复习课中教师教与学生学的效率。基于此,本文探讨了运用问题引领优化初中数学复习课的教学策略。