英语课堂教学模式探索

在课堂教学中所体现出来的素质教育 ,就是视学生为主体的动态结构的教学模式。这是一种师生共同参与 ,积极能动的发展过程 ,在教学过程中重视激发学生的兴趣和思维 ,促进思维同步 ,情感共鸣 ,使课堂教学由简单的灌输转变为激发、调动学习主体 ,在教师引导下 ,发挥出主体作用的复杂的师生互动过程。

合理性教育循环与美育、劳育关系刍议

德智体美劳全面发展是定位人的核心素养的基本准则,是人类社会教育的趋向目标,也是人类教育离不开的根本。文章从人类认识发展动力、人的全面发展实现机制和循环论视角探究人文教育循环、社会教育循环、自然教育循环和综合教育循环,以及它们之间的逻辑关系,从而提出合理性教育循环的理论;在合理性教育循环中探究美育和劳动美育循环过程,进而得出美育是合理性教育循环的基础、劳动美育是合理性教育循环的实现方式的结论。以美育为基础、劳动美育为实现方式的合理性教育循环决定着教育环节的时序,如果教育循环时序发生改变,那么教育侧重点就会不一样,人的本质力量提升就会出现异化。因此,它不仅促进知识的本质、文化的本质、美的本质和教育的本质与人的本质的有机统一,而且实现智育向智力美育转化、体育向体质美育转化和劳动教育向劳动美育转化,创造出静态和动态有机统一的美,实现人的全面发展,形成健全的人格,更好地为人民服务。

创造性终身教育活动探析

个体通过自觉学习终生教育活动来实现终身教育。教育活动促进个体人格力量的提升,人格力量又决定个体生命的可持续发展状态,创新性的终身教育具有指导和贯穿人生教育的价值,具有完善人格教育的作用;在终身教育的跨时空状态下,每个人一生都是教育活动的主体—学习者,教育活动是由学习者们（教师和学生、家长和孩子）共同构思、设计、实施、运行,因此从终身教育活动视角探究生命可持续发展,使学习者通过教育活动对信息获取进行自我比对、调控,使自身人格发展、认知能力和行为能力之间形成良性反馈,从而自觉发展自身人格,完善个体人格教育,提升人格力量,促进生命可持续发展。

构建教育价值关系 促进教育理论向实践转变

教育活动价值关系是教育者和受教育者能动性和创造性的重要根源,通过分析教育活动的价值关系,教育者和受教育者不断整合教育内容和教育工具,构建和调整教育价值关系,形成趋于一致的价值认识、价值目标,从而促进双方主动创新教育理论,达成价值认识并过渡到实践,形成共同构思与设计,并实施、运行教育实践活动,提高教育效率,发展自身人格,为终身教育服务。

从另一个视角认识教育

本文从人类社会发展趋向、人的全面发展实现机制、生命循环论和教育与自我教育循环论视角,分析教育者和学习者如何进行人类知识、文化的传递,来增加自身本质力量的反应循环、催化循环和超循环过程。教育是人类知识、文化的传递形式、手段或工具,教育的目的就是适应并促进人和社会的发展,其循环过程实际就是循环教育。循环教育会使教育者和学习者成为自再生、自复制和自选择发展的人。因此,若循环教育面向现代化、面向世界和面向未来,则循环教育不仅适应、促进学习者和社会的发展,而且引领学习者和社会的发展,培养出以个人属性、社会属性和自然属性为统一体的自由全面发展的学习者,促进个人、社会和自然的和谐发展。

调控教学价值关系 提升师生创新能力

教学活动价值关系是教师和学生能动性和创造性的重要根源;通过分析教师和学生、社会主体与客体的价值关系,使师生认识到不断创新教学内容、应用和实践,才能主动调控教学价值关系向紧耦合方向发展,进而促进教学过程从被动向主动创新教学的方向发展,形成教学过程的共同体,主动探索学科知识和实践的螺旋上升,实现师生共同创新的发展,完成学生的创新培养;使师生从适应到促进社会主体与客体价值关系向紧密耦合发展,提升学校、社会和国家的创新水平。

组合电教媒体,改善计算机文化基础课的教学

组合电教媒体,实现在扩大学生规模的情况下,改善计算机文化基础课的教学效果,激发学生学习的积极性.提高学生上机实验的效率。

吉首市主栽水稻苗情调查与分析

通过对吉首市主栽水稻Y两优7号、深两优5814和Y两优5867于苗情观察点连续3 a的调查分析,初步掌握了全市主栽水稻品种主要生育进程及特点。结果表明:吉首市主栽水稻适宜的播种期为4月上旬、移栽期为5月中下旬,基本苗7.0万苗/667m^2左右;分蘖始期为5月10日左右,分蘖终止期为6月15~22日,孕穗期阶段为30 d左右,7月下旬到8月上旬开始抽穗,9月上旬成熟收获。有效穗可达14.5万穗667 m^2,每穗实粒数170.9粒,水稻单产达575.2 kg/667m^2。最后针对该研究条件提出了水稻高产的生产措施:适时播种,培育多蘖壮秧,秧苗4~5叶移栽;合理密植,插足基本苗,栽插密度为1.3万~1.5万蔸/667m2,确保基本苗9.0万蔸/667m2以上。

基于局域网环境下高中英语阅读的差异教学

在局域网环境下,合理设计高中英语阅读教学资源和任务,使学生按照支架教学方式完成学习任务,逐步培养各项阅读微技能,提高利用阅读微技能获得和处理综合信息的能力,改善阅读学习效果。

探讨以美育为基础、劳动美育为实现方式的合理性教育

近期出现有两个小伙子跑到南京大屠杀纪念馆前拍恶搞照片,有男子坐在纪念园女红军雕像头顶上拍照,有女子为拍照坐在红军雕像头上等等现象,有人说他们道德丧失,但更准确地看是德育缺失。若从合理性循环教育来看是缺失社会教育,若从德智体美劳五育在合理性循环教育的逻辑关系看,应该是正确的美育和正确的劳育缺失。

循环教育——实现知识的教育价值

现在的教育虽然也将知识的理论与实践相结合,但大多数仍然是认知性教育,也就是教育者更倾向于将学习者作为工具来培养。那么如何进行合理性教育,才能实现人的全面发展,才能实现教育的最高目的即把人培养成社会活动的主体呢？本文首先从人的全面发展实现机制探讨。

新形势下农产品质量安全监管难点与对策建议

在人们生活质量不断提升的背景下,人们对农产品的质量也有了更高的要求。所以在当前农业生产过程中,必须要注重对农产品质量与安全的监督和管理,只有这样才可以满足人们对农产品质量的要求。基于此,结合实际工作经验对新形势下农产品质量安全监管的难点进行分析,并提出相关的解决对策。

农产品质量安全监管在农业可持续发展中的作用

加强农产品质量安全监管,有利于推动农业的可持续发展。文章阐述了农产品质量安全监管工作的作用;分析了农产品质量安全监管工作现状;提出了农产品质量安全监管的开展措施。

吉首柑橘产业发展存在的问题及对策

一、吉首柑橘产业发展现状吉首地处“鄂西-湘西”优势柑橘带,史料记载:吉首种植柑橘的历史至少有2000多年。吉首柑橘多种植于山间缓坡地和河流沿岸,地下水资源丰富,受环境污染较少,经检测土壤中有机质含量>2%,属亚热带山地季风性湿润气候,四季分明,无霜期长,光照充足,雨量充沛,这些独特的自然生态环境非常适宜于柑橘生长。吉首市委、市政府在20世纪80年代就确定了重点发展柑橘产业的方向,努力将吉首柑橘打造成山地开发支柱产业.

吉首柑橘品牌建设的态势分析及发展思路

湖南省吉首市委、市政府在20世纪80年代就确定了重点发展柑橘产业,努力将其打造成山地开发支柱产业,历经40年的探索和实践,吉首柑橘产业已发展成为当地经济中的一个重要组成部分。近年来,由于连续受病虫害、自然灾害以及树龄老化的影响,吉首柑橘的产量、品质呈下降趋势,经济效益也不同程度出现下滑。