新高考背景下农村高中学生英语阅读能力薄弱的成因分析及对策

阅读作为一项重要的语言技能,同时承载着丰富的内涵且存在强大的正向影响作用,是发展学生核心素养的重要载体。 农村高中英语学生阅读量少,背景文化知识匮乏,导致阅读能力薄弱。 本文尝试通过成因分析,结合课题前期调查,提出可行的阅读教学策略,期待进一步在课题研究中得以检验和完善。

农村高中英语词汇教学策略初探

词汇是语言的要素之一。它维系着语言和语法, 是构筑语言结构和意义的基本单位,也是学习者语 言水平的基石和发展语言能力的重要变量。新课标 (实验〉明确指出,高中阶段必须达到英语课程目标 中的七级水平,具体到语言知识目标的词汇部分,即 要求学生需学会使用2400?2500个单词和300?400 个习惯用语或固定搭配,并了解单词的词义变化以 及日常生活中新出现的词汇。所以英语教学中,提高 学生的词汇理解及分析能力一直是不容忽视的问 题。