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构建“寓言主题库”,助力寓意精准表达——以《中国古代寓言》寓意概括推进课为例
1
作者
滕雁娜
《语文教学通讯》
2024年第39期45-47,共3页
《中国古代寓言》是三年级下册第二单元“快乐读书吧”为学生推荐的阅读书目之一,《中国古代寓言》的寓意大多内隐在故事中,针对学生在阅读中国古代寓言时存在的寓意概括与表达的困难,教师与学生共同思考、逐步丰富,构建“寓意主题库”...
《中国古代寓言》是三年级下册第二单元“快乐读书吧”为学生推荐的阅读书目之一,《中国古代寓言》的寓意大多内隐在故事中,针对学生在阅读中国古代寓言时存在的寓意概括与表达的困难,教师与学生共同思考、逐步丰富,构建“寓意主题库”作为学习支架。这个主题库能够助力学生精准表达寓言中的寓意,体会“小故事”中的“大智慧”,真正理解中国古代寓言故事传递的世界观、人生观和价值观。
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关键词
寓言阅读
“寓言主题库”
寓意表达
下载PDF
职称材料
感人“小草”动人心
2
作者
滕雁娜
《小学生时代》
2006年第6期10-13,共4页
你知道柔嫩的小草有多坚强?即使全世界只剩下一滴水,它还是会顽强地生长着、繁衍着;你知道瘦削的肩膀能撑起多重的压力?爱会让它扛起更多的自信与希望!
关键词
班主任
班干部
老师
小草
红领巾
父亲
精神支柱
袜子
作业
家庭
原文传递
题名
构建“寓言主题库”,助力寓意精准表达——以《中国古代寓言》寓意概括推进课为例
1
作者
滕雁娜
机构
浙江师范大学附属小学
出处
《语文教学通讯》
2024年第39期45-47,共3页
文摘
《中国古代寓言》是三年级下册第二单元“快乐读书吧”为学生推荐的阅读书目之一,《中国古代寓言》的寓意大多内隐在故事中,针对学生在阅读中国古代寓言时存在的寓意概括与表达的困难,教师与学生共同思考、逐步丰富,构建“寓意主题库”作为学习支架。这个主题库能够助力学生精准表达寓言中的寓意,体会“小故事”中的“大智慧”,真正理解中国古代寓言故事传递的世界观、人生观和价值观。
关键词
寓言阅读
“寓言主题库”
寓意表达
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
感人“小草”动人心
2
作者
滕雁娜
出处
《小学生时代》
2006年第6期10-13,共4页
文摘
你知道柔嫩的小草有多坚强?即使全世界只剩下一滴水,它还是会顽强地生长着、繁衍着;你知道瘦削的肩膀能撑起多重的压力?爱会让它扛起更多的自信与希望!
关键词
班主任
班干部
老师
小草
红领巾
父亲
精神支柱
袜子
作业
家庭
分类号
G624.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
构建“寓言主题库”,助力寓意精准表达——以《中国古代寓言》寓意概括推进课为例
滕雁娜
《语文教学通讯》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
感人“小草”动人心
滕雁娜
《小学生时代》
2006
0
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