慢性盆腔炎患者的心理测量结果分析

慢性盆腔炎是妇科的常见病、多发病,常常迁延、反复,给患者带来很大痛苦,甚至引起不孕症。从心身医学的角度,慢性患者常伴随心理健康障碍,影响疾病的康复和生活质量。本研究对60例慢性盆腔炎患者与正常对照组做了比较研究,希望能为该病的心理康复积累资料,提供参考。

归因训练对护生学业自我效能感、学业成绩影响的实验研究

[目的]探讨归因训练对中职护生学业自我效能感、学业成绩的影响。[方法]对2003级中专护生进行了实验观察,实验组在课堂和课余时间开展归因训练4个月,对照组不参与归因训练。[结果]实验组护生学能效能、学行效能和总学业自我效能水平都显著提高,学习成绩明显提高。[结论]归因训练能增强中职护生的自我效能感,提高学习积极性。

归因训练对中等职业学校护生心理素质的影响

目的探讨归因训练对中等职业学校(下称中职)护生心理素质的影响。方法将163名中职护生分为对照组(85名)和实验组(78名),对照组按照教学计划采用传统的教学方法,实验组在教学过程中融入归因训练,采用缺陷感量表、情感量表对两组护生的心理素质进行测定。结果除外貌外,实验组护生心理素质的其他因子评分显著优于对照组(均P<0.05)。结论归因训练能提高中职护生的心理素质,有利于其个性心理发展。

考试改革对高职护生学习行为的影响

[目的]评价考试改革对高职护生学习行为的影响。[方法]对参与考试改革的高职护生,应用调查问卷对其考试改革前后的学习行为进行对照研究。[结果]考试改革后,高职护生上课记笔记、课堂注意力集中程度、课前预习和课后复习情况明显好于考试改革前;课后自习时间利用率显著增加;学习中能经常发现和提出一些问题,增强了解决问题的能力。[结论]考试方式和指导思想会把护生引入相应的学习方式,考试改革使护生学习行为发生了积极变化,促进了学习方法和技能的提高;考试改革有利于发展护生的学习能力,教会护生学习方法,有利于提高教学质量。

高职护理教师共享隐性知识现状的调查研究

[目的]了解高职护理教师共享隐性知识的现状及影响因素。[方法]采用整群抽样法,参阅资料自行设计调查表,对中国医科大学高职学院和沈阳医学院护理学院两所高职护理专业108名任课教师进行问卷调查。[结果]高职护理教师共享隐性知识的状况不容乐观。[结论]从隐性知识的视角,积极提倡职业学校"双师型"教师队伍的建设;畅通隐性知识交流的通道;建立以人为本的激励机制;注重对教师隐性知识的评价;积极营造知识共享的校园文化。

考试方法改革对高职护生焦虑抑郁情绪的影响

目的探讨改革考试方法对高职护生在考试应激状态下焦虑、抑郁情绪的影响。方法将193名护生按班级随机分成对照组(108名)和观察组(85名),对照组采用传统考试方法,即以期末考试成绩评价护生学习成绩;观察组采用改革后的考试方法,即护生学习成绩由出勤、课堂表现、作业成绩、平时成绩以及期末考试成绩按比例综合而成。在期末考试前1周应用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对两组进行焦虑、抑郁情绪评估。结果观察组焦虑、抑郁程度及评分显著轻于和低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论综合学习态度及过程成绩的考试方法减轻了护生考期焦虑和抑郁情绪。

中职护理教学中调动学生非智力因素的策略

成功的课堂教学，离不开学生非智力因素的调动，中专生的非智力因素较差。教学中把调动学生非智力因素的教学策略放在首位，以便激发学生学习兴趣、培养学习动机、提高教学效果。

高职护理实验教学中隐性知识的开发与利用

作者从教师自身、教学策略、考评方式等方面探索如何开发和利用护理隐性知识,丰富和完善护生的知识体系,培养高质量的护理人才。

高职护理专业教师隐性知识认知现状的调查

[目的]了解高职护理教师对隐性知识的认知现状。[方法]采用整群抽样法,采用自行设计"高职护理教师对隐性知识认知情况调查表"对中国医科大学高职学院和沈阳医学院护理学院2所高职护理专业108名任课教师进行问卷调查。[结果]高职护理教师对教师隐性知识认知程度低,对隐性知识的态度不容乐观。[结论]建议对高职护理教师普及隐性知识的教育,教师选先进、评优秀和职称聘评中应注重对教师隐性知识的评价,教师及教育管理者应转变教育教学观念。

加强高职护生毕业实习期间隐性护理知识管理的探究

[目的]探索加强高职护生毕业临床实习期间护理隐性知识管理的策略及对临床实习护生实习质量的影响。[方法]以中国医科大学高职学院2010年7月—2011年6月临床生产实习护生为实验教学对象,通过强化师生隐性知识培训、增加深度会谈教学策略、撰写实习笔记和日志,促进隐性知识的生成、提高师德和带教水平、改革出科考评方法等举措对现有的临床带教措施进行重新设计和补充,利于护理隐性知识更充分地共享。采用实习医院带教教师评价量表对护生的实习质量进行问卷调查。[结果]加强护理隐性知识管理,能提高护生临床实习质量。[结论]建议加强护生毕业临床实习护理隐性知识管理,促进护生职业能力的养成和提高。

基础护理学实验教学应重视教学策略的应用

在护理操作实验课上,学生学习的效率受学习动机、兴趣、自信心、自控力、学习方法和指导方法的影响.本文重点强调教师在护理实验课中对指导方法的应用.

微纳流体光波导及其在生物传感器中的应用

微纳流体光波导融合了微观流体与微光学特征,能够在相同物理空间实现流体介质和微光学信息功能及结构的集成,是生物化学分析及生物传感器的关键器件。本文综述了微纳流体光波导研究现状及其在生物传感器和生物化学分析中的应用实例。论述了实现微纳流体光波导的全反射机理、多层干涉效应,抗谐振反射机理,以及基于上述机理实现的各种流体波导形式。重点分析了基于微纳流体层流效应的全流体波导,基于多层干涉效应的Bragg光波导、空心光子晶体波导、狭缝光流体波导、抗谐振反射光波导等多种波导的特点。指出狭缝光流体波导和抗谐振反射光波导具有更好的设计灵活性,且检测灵敏度高、可靠性好、易于集成制造,可望在生物传感器及微纳流体光学系统中得到更广泛的应用。

论舒适护理的美学要求

基于舒适护理是人在生理、心理、社会、精神上达到的最愉快的状态,提出舒适护理的美学要求体现在生理、心理、社会和精神舒适等方面。

临床护理教师及毕业生对高等职业护理专业课程设置的评价

[目的]了解我院护理专业课程设置的现状及合理性,为高等职业护理专业的课程改革提供依据。[方法]对我院护理专业105名毕业生和9所医院126名临床护理教师进行问卷调查。[结果]临床护理教师和毕业生认为“很重要”的课程基本一致;对体育、思想品德、法律基础、临床营养学、社区护理学、护理管理学、康复和老年护理课程的设置认识存在差异(P<0.001)。[结论]我院护理专业的课程设置基本合理,但是,某些课程的学时数和教学方法还有待于进一步调整和完善。