初中英语阅读教学中预测活动的设计与实践探究

本文以一节英语阅读公开课为例,阐述如何在初中英语阅读教学中设计与实践预测活动。本课例按照“阅读前猜测内容”“阅读中检测预测”“阅读后反思预测”的顺序设计教学环节,将“预测—读课文—验证预测—反思预测—再预测”的系列活动贯穿阅读教学实践的始终,激发了学生的阅读兴趣,完成了课程设定的教学目标。本文对如何开展初中英语阅读教学活动进行了反思,并对如何提高学生的阅读预测能力提出建议。

产出导向法视野下中学英语阅读课程的教学探究

《义务教育英语课程标准》的要求随着时间的变化和对英语使用需求的变化不断改变,相应地也在提到对教师教学设计的要求。中学英语阅读教学也出现了耗时低效、学用分离的问题。而产出导向法不但契合当前的教学要求,符合中学生发展状态,也能够解决中学英语阅读教学中产生的问题。本文基于对中学英语阅读教学的问题和教学设计,讨论产出导向法在中学英语阅读课程的教学活动设计,以期为中学英语教师在阅读教学活动设计与实施中如何运用产出导向性的教学方法提供参考。

集体备课让教师学会如何教

课堂是教育教学的主阵地，面对新课改、新课标、新中考，如何教得准、教得巧、教得精、教得实是摆在每一所学校、每一位教师面前的难题，我们认为，破题的关键在于集体备课。