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生物学实验教学中构建逻辑思维的方法初探
1
作者
吴涛
唐金菊
+1 位作者
郭宏勋
满野
《中学生物教学》
2019年第6期19-21,共3页
在生物学实验教学中培养学生严密的逻辑思维,才能更好地促使在生物学科中取得长足地进步。在厘清教材知识脉络的基础上,可采用多种教学方法来提高学生的逻辑思维。增补基础知识法、体验法、图表法、逻辑思维导图法都是在构建学生逻辑思...
在生物学实验教学中培养学生严密的逻辑思维,才能更好地促使在生物学科中取得长足地进步。在厘清教材知识脉络的基础上,可采用多种教学方法来提高学生的逻辑思维。增补基础知识法、体验法、图表法、逻辑思维导图法都是在构建学生逻辑思维能力中常用的、必不可少的教学方法。教师可根据课程、课堂的需要进行综合应用。
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关键词
生物学实验教学
构建逻辑思维
思维导图
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职称材料
题名
生物学实验教学中构建逻辑思维的方法初探
1
作者
吴涛
唐金菊
郭宏勋
满野
机构
广东省珠海一中附属实验学校
广东省珠海市第一中学
出处
《中学生物教学》
2019年第6期19-21,共3页
基金
珠海市教育科研课题十二五课题,课题编号:2015 KTG27
珠海市教育科研十三五规划课题,课题编号:2016KTG04
文摘
在生物学实验教学中培养学生严密的逻辑思维,才能更好地促使在生物学科中取得长足地进步。在厘清教材知识脉络的基础上,可采用多种教学方法来提高学生的逻辑思维。增补基础知识法、体验法、图表法、逻辑思维导图法都是在构建学生逻辑思维能力中常用的、必不可少的教学方法。教师可根据课程、课堂的需要进行综合应用。
关键词
生物学实验教学
构建逻辑思维
思维导图
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
生物学实验教学中构建逻辑思维的方法初探
吴涛
唐金菊
郭宏勋
满野
《中学生物教学》
2019
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