高中政治课堂的有效教学策略探析

随着新课程标准的提出,高中思想政治教学也要做出相应的调整和改变。传统的高中政治教学更多注重学生基础知识的培养,而忽略培养学生的思维情感与核心素养,并且旧有的学习方式也不利于发展学生的综合素质。新课程提出了以新的三维为导向的培养目标,在教学中强调差异化的教学,注重系统化知识的梳理探究,这对高效课堂的有效构建有重要教学意义。本文笔者基于教学实际,从三个方面探究高中政治课堂的有效构建策略。

“双新”背景下思政教育团队的建设

自“双新”(新课程、新教材)实施以来,虽然中小学思政教育得以进一步推进,但是存在对课程思政重视程度不够、对课程思政教育功能挖掘不深、课程思政教育方法单一等问题。要解决这些问题,思政教育团队建设是关键。对此,学校要建立教师专业学习共同体,强化团队领导力量,制订科学的团队目标,加强团队协作,搭建团队协作平台,提高思政教育质量。

初高中思政课教学衔接的思考与实践

思政课一体化教学主要是指将大、中、小学各个阶段的思政课教学进行有效衔接,提升思政教育的系统性,以更好地推动学生思想政治素养和价值观的形成和发展。初中和高中阶段的思政教学虽然在课程目标、教学对象、教学方法以及教学内容上存在很多差异,但也有很多相通之处。初高中思政课一体化建设,对学生从初中过渡到高中阶段的学习非常有必要。本文有针对性地提出了初高中思政课教学衔接的有效策略。