高职院校音乐教育专业声乐教学中存在的问题及对策分析

随着社会经济的不断发展,教育事业不断进步,当前教育更看重学生的全面发展,高职教育中声乐教学非常重要,学习声乐的学生越来越多,但在高职院校音乐教育专业声乐教学的过程中受到外界因素影响,导致声乐教学效果不佳,对此为提高高职院校音乐教学专业声乐教学的效率及水平,不断提高学生声乐水平,需从存在的问题出发,采取有效措施进行解决,让学生在学习过程中不断提高自主和创新能力,促进学生综合素质的发展。该文首先讲述高职院校音乐教育专业声乐教学过程中存在的主要问题,其次讲述解决声乐教学问题的具体对策,以供相关人士参考交流。

翻转课堂在高职院校合唱指挥教学中的运用探索

随着时代的迅速发展,社会越来越注重学生们的学习能力,合唱指挥教学作为高职院校的一项重要内容,然而在教学中,存在着一系列的问题,这都影响着高职院校合唱指挥教学效率。教师应当改变传统的教学模式,将翻转课堂运用到高职院校合唱指挥教学中,改变教学方法,从多个角度出发,培养学生们的音乐素养能力。本文,笔者提出了高职院校合唱指挥教学中存在的问题,并且想出解决问题的对策。

党的二十大精神融入高职院校音乐鉴赏课程教学研究

高职院校音乐教育是有效促进高职学生实现全面发展、落实美育的重要手段,将党的二十大精神融入高职院校音乐鉴赏课,则是引导学生学习贯彻党的二十大精神,使其树立崇高理想、正确奋斗目标的高价值教育举措。文章结合党的二十大精神融入音乐鉴赏课程的案例分析,指出高职音乐鉴赏课应以党的二十大精神为核心合理设计课程,教师应加强自身对于党的二十大精神的学习和理解,以深度推进党的二十大精神与音乐鉴赏课有效融合,引导学生形成良好人格。

高职师范院校音乐鉴赏课程有关美育的几个基本概念辨析

长期以来,由于高职师范院校音乐教师对音乐美、音乐审美、音乐美育等基本概念及其内涵认识不清,进而导致音乐鉴赏课走入误区,教学价值取向出现偏颇,音乐鉴赏课程并未达到“以美育人”的根本目的。本文结合哲学、美学、美育的相关视角,重新探讨音乐鉴赏中音乐美、音乐审美、音乐美育三个基本概念及其内涵,以期能够提升高职师范院校音乐教师对音乐鉴赏课程价值与功能的认识。

新时代高职院校美育教育实践困境与创新路径研究

在新时代背景下,高素质技能型人才的培养对高职院校提出了更高要求,美育教育在其中的重要性日益凸显。然而,当前高职院校美育教育面临诸多现实困境,如理念偏差、师资不足、课程体系不完善等。本文通过深入分析这些困境,提出了一系列创新路径,包括更新教育理念、加强师资队伍建设、优化课程设置、创新教学方法以及整合教育资源等,旨在推动高职院校美育教育的高质量发展,提升学生的综合素养。

新时代高校音乐教育教学方式改革的探索和实践——基于贺绿汀关于音乐教育教学方式“三结合”理念内涵的更新拓展

贺绿汀关于音乐教育教学方式的“三结合”理念,至今仍有其重要的现实意义和启发价值。笔者结合当前学校美育事业发展现状,将贺老的“三结合”理念进行了必要的内涵更新拓展,认为从“美育教育和德智教育相结合”走向“五育融合”是音乐教育教学方式改革形成育人合力的重要前提;从“学校教育与社会教育相结合”走向“校内校外优势互补”是音乐教育教学方式改革巩固育人成效的重要途径;从“音乐教学和科学研究相结合”走向“教学、表演、科研三者有机统一相互促进”是音乐教育教学方式改革深化育人内涵的必由之路。

乐理教学视域下的音乐教改探析

伴随着教育改革的深入发展,音乐教育越来越受到人们的重视。乐理是音乐学科的基本内容,是学习音乐的前提,是音乐欣赏与理解的基础。乐理不是简单枯燥的理论知识的综合,更不是可有可无的辅助课程,它是开启音乐殿堂大门的金钥匙。但是在现实中,有不少人认为乐理课程是一门死板的基础课,老师教起来枯燥,学生学起来费劲。其实这种观点是不正确的,在乐理的教学中,教师可以采用现代的教育观构建乐理课堂,采取多种教学手段,使学生在直观、生动、形象的环境中学习乐理,从而使其成为学生的乐园。对乐理教学进行创新,将有助于推动音乐教育的发展。

师范学校音乐班的教学改革

中等师范教育经过近一个世纪的风雨历程,到现在已基本上完成了其光荣的使命,将慢慢地退出历史的舞台。但是,承担过这项任务的学校又如何再去发展呢?学校里各个专业又如何发展呢?音乐班如何发展呢?还会像过去那样教学吗?回答是肯定的,但改革势在必行。

新时代音乐师范人才培养模式的探索与构建——基于贺绿汀关于音乐人才培养“三维四段”模式的理论创新

贺绿汀关于音乐人才培养的“三维四段”模式,极大地提高了20世纪后半叶我国音乐人才的培养质量,推动了我国音乐教育事业的发展。进入新时代以来,我国基础教育领域的音乐美育师资建设面临着许多新问题和新任务,笔者以贺绿汀“三维四段”人才培养模式为基础,提出了新时代音乐师范生人才培养的“四维四段八方面”模式,并就其具体内涵和理念进行了阐释。