调动多种感官 感知度量本质——以北师大版教材“古人计数”为例

学生对计数单位的发展和十进制计数原理的认识比较模糊,教师必须通过摆、数、捆、认、拨、看、说、写等活动,充分调动学生眼、耳、口、手、脑等多种感官,让他们经历计数单位的发展及十进位值制的产生过程,在实际的参与和自觉感悟中体会度量单位的发展进程,进而认识度量的本质。

有效提问促进小学生深度参与数学课堂的策略探析

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程,具有基础性、普及性和发展性。数学教学活动,特别是课堂教学应激活学生的认知,引发学生的数学思考。问题驱动是课堂教学中使用频率最高的教学方式。本文从有效提问促进学生深度参与的准备策略、设计策略、实施策略、评价策略四个方面,对教师有效提问促进学生深度参与数学课堂进行了探析。