用道尔顿制组织选修课的教学

教学总是以一定的组织形式进行的。不同的教学组织形式又总是在一定的历史条件下产生,并受当时生产力发展水平和对人才培养的要求所制约。而不同的教学组织形式,不仅教学效率的高低不同,而且教学质量的高低和对人才品质特征的形成产生的影响也不同。一方面,生产力发展水平和时代对人才质量的要求,制约和影响着学校对教学组织形式的选择,另一方面学校对教学组织形式的选定又影响着所培养的人才质量的高低。

论“自学辅导教学法”

教师上课的任务,除了对学生进行思想品德教育和传授知识技能外,还有一个很重要的任务,就是培养学生的能力。而在诸多的能力培养中,教会学生学习和思维又是最重要的。对于如何培养学生的能力,特别是学习和思维能力的培养,从二十世纪七十年代开始,我国教育战线上的同志们就进行了许多有益的探索和实践,取得很大成绩。作为一名长期从教的专业课教师,笔者就教学中如何培养学生能力的问题,也作了一些探索和研究。如八十年代初对用“读、讲、议、练法”和“比较法”开发学生智力,培养学生独立获取知识和创造思维能力方面作过一些研究。

贵州商专思想政治教育研讨暨表彰大会总结

同志们:为时三天的贵州商专思想政治教育研讨暨表彰大会今天结束了。在全体与会同志的共同努力下,这次会议开得很成功,达到了预期的目的,取得了良好的效果。一在会议中,我们听取了张建业同志的工作报告,传达了全国思想政治教育专题研讨会和全省共青团工作会议的精神,听取了谢正强同志关于东欧问题的讲活。