自制简易肺活量测量器

“人体和外界环境的气体交换”一节，为了让学生对肺活量有较直观的理解，安排了一个测量肺活量的实验，要求学生尝试使用自制的肺活量器测量肺活量。这给教学带来了不便，学校没有现成的肺活量测量器，如果不测，学生肯定会有很多疑问，让学生自己亲手制作一个肺活量测量器，拿自己亲手制作的肺活量测量器测量肺活量，效果可想而知。

初中生青春期性健康教育实施方案探讨

刚刚进入七年级的初中生,年龄大多在 11—13 岁之间,处于青春期发育的早期阶段,性生理现象已经出现或还没出现,性心理处于萌动期,那么采取适当的性生理发展、性道德发展和性保护发展等方面的性健康教育则十分必要。本文就青春期性健康教育的实施方案进行探讨,采用网络教育、集体教育两种教学实施方案,对性生理、性心理、性卫生、性道德等知识的学习,采用直观、形象的网络教学、课堂讲授、多媒体教学、参观、查资料等方式;对行为的建立、思想的改变、知识的应用多采取比较自由、轻松的案例分析、专家讲座、专题讨论、自制墙报、展板等方式。通过对不同年龄段、不同性别、不同个体具体情况,采取恰当的方式,达到预期的效果,是我们的初衷,愿每一位青春期的孩子能够健康度过,为其一生的健康成长护航。

核心素养下STEM教育理念在生物课堂中的构建探析

当前,自核心素养理念被提出与落实以来,使得初中生物教师面临的教学要求更加严格,不仅应该通过开展教学活动向学生传授生物理论知识,还应该侧重于培养学生形成综合学习能力以及科学素养。STEM理念在初中生物课堂当中的渗透与融入为教师提供了明确的教学方向,其从科学、技术、工程、数学这几个方面进行整合,并提倡教师通过具体的教学活动将其融合于核心素养理念当中,从而促进学生实现全面发展的目标。本文就核心素养下STEM教育理念在初中生物课堂中的构建展开了一系列的探析。