让学生把探究和快乐带回家——浅谈初中物理作业设计

传统的作业是统一做，统一改，分数的高低是唯一的评价标准。而当作业被设计成体验、探究、调查、制作等多种类型时，我们的评价方式就不再单一，我们可以关注他（她）的制作是否成功，也可以关注他（她）在作业完成过程中的情感、态度和价值观，更可以关注他（她）的动手能力、合作意识、协调能力等等，而且学生也乐于接受这样多种类型的作业。

层层推进,总结规律,突破压强计算的难点

初中物理压强计算是难点,也是中考必考知识点。学生计算液体和固体压力压强时,容易出现张冠李戴,因此笔者通过计算实践和实验层层推进,及时总结规律,让学生从知识的源头认识压力和压强计算。

芳华易逝 静待花开

通过十几年的班主任工作,我从实践中发现,班主任的工作是育人的工作,班主任要有育人情怀。育人,是包容兼蓄;育人,是心理共鸣;育人,是静待花开。