略论直觉思维

直觉思维(Intuitive Thinking)一词,今天对于许多人来说是陌生的。然而,从古至今无论是在科学发明、军事决策上,或者是在艺术创作、教育实践中,直觉思维都显示出威力。哲学家、心理学家、科学家、文学家们均按自己的理解对直觉思维作出各式各样的解释。如今对于直觉思维的研究还处于发展阶段。国内外通行的心理学教科书尚未把直觉思维列入思维这一章。在直觉思维研究中,还存在许多悬而未决的问题。

改进高师教材教法学科教学刍议

令天，如果没有高质量的教师、没有既合乎国情又反映当代科学文化发展的教材，没有精湛的教学艺术，所谓提高教育质量就是一句空话。当前我国中小学教育质量不够高、学生负担重，相当部分应归咎于对教材与教法研究得不够。

谈谈教学过程中“发展能力第一”

我们应该怎样进行教育？怎样改革教育？这涉及到多方面的问题。我觉得在教学方面，我们要毫不含糊地提出“发展能力第一”的观点。要使每个教育工作者不仅在认识上深刻理解这个道理，而且要在实践中有意识地把发展学生的各种能力作为教学目的，而把传授知识作为达到目的的手段。

学校管理工程初探

学校管理作为教育科学的一个分支，经过了经验管理和行政管理的历程，开始走向科学管理的探索。所谓科学管理，就是为了实现某一目标或某一任务，最适当地组织人力、物力和财力，对整个工作进行计划：组织、控制和反馈的过程，以最低的消耗、最短的时间，取得最佳的成果。