高中数学课堂教学有效性策略的研究与实践

随着教育改革的不断深人，高中数学课堂教学出现了空前的繁荣，但细细分析，高中学生在数学学习过程中仍存在着一些令人担忧的现象：有的学生感觉数学是一个个枯燥乏味的数字和冗杂的公式，与生活联系不大，所以根本就没有兴趣；有的学生努力学习数学，但经过很长时问后依然没有进步，

高中数学“数形结合”的应用探究

数学的一切问题都来自于数和形.每一个几何图形中隐藏着数,书中也蕴含着图形,数形结合思想就是把数、式、图形有机结合起来,用图形解决代数问题,用数、式解决图形问题,数形结合既是思维方式也是解题方法.本文结合高中数学的一些案例,简单对数形结合思想进行探讨.

给后进学生进步的支点

对后进生我认为兴趣是最好的老师,首先要求教师能结合数学学科的特点,精心设计每一节课,激发学生学习的兴趣,培养他们的自信心,改变他们的学习方法,不断地取得进步,这些就是教师给后进学生进步提供的支点!

对“圆的一般方程”的教学反思

"圆的一般方程"一直是高中生学习的难点和重点,此部分知识具有一定的抽象性,使得高中生在学习中经常出现吃力的状况,甚至产生厌学心理,无法激发高中生的数学潜能。基于此,本文就"圆的一般方程"的教学设计展开探讨,供广大教师参考。

用“情”点亮学生心灵的经纶

面对学生群体，教师应以“情”入手，从细微之处抓思品教育，通过用“爱”赢得学生的神韵怡情，以“心”透射学生的神采激情，以“诚”点击学生的奔放掘情等策略，不断提高学生的道德水平。

高中数学课堂导入方法探究

课堂导入是重要的教学环节.良好的导入方式,不仅能激发学生的学习热情,而且能有效地提高教学质量.因此,导入环节的设计非常重要.教师要了解学生的学习特点,根据不同的教学内容,设计不容的导入模式.下面结合具体案例对课堂导入方法进行具体细致的探究.一、高中数学课堂导入要求与原则高中数学课堂的导入要求不同的教学内容要有不同的导入方式,不能流于形式;结合教学内容,新颖标新.