尺寸设计对绵羊革服装压力舒适性的影响

以高弹力绵羊服装革为面料,选用不同腰部收缩量设计,制作4种尺寸的紧身裤,并分别对穿着此4种紧身裤在站立、步行、慢跑、蹲4种运动状态下,位于腰腹、臀、膝盖、小腿等部位的A-E 5个测试点的压力进行测试。以Hollies评价方法对其进行主观舒适性评价。结果表明,用高弹力绵羊服装革制作的紧身裤,收缩量越大,服装对受试者产生的压力越大,这与其他面料服装具有一致性。在同一种收缩量条件下,站立状态下受到的压力最小,即使在收缩量为1.50cm时,最大压力值(C点)也仅为2.218k Pa;步行状态下,压力均略有提高;慢跑状态下,压力进一步增加;蹲状态下,受到的压力最大,在收缩量为0.00cm时,便达到3.906k Pa。结合主观舒适性评价结果可以得出,在进行收缩量设计时,应该综合考虑,既能使紧身裤外形美观,还能保证在各种运动状态下其具有良好的压力舒适性。

高校“模块化”教学模式设计与探索——以河北科技学院环境设计专业为例

河北科技学院环境设计专业采用"模块化"的课程体系和教学模式。以往的课程体系和教学模式存在一些问题,教学质量不够理想。为了解决教学过程中的出现的问题,提高教学质量,环境设计专业需要进行"模块化"教学改革。

特殊教育学校景观规划设计研究——以河北省保定市特殊教育中心为例

本文以保定市特殊教育中心校园景观为研究对象,通过对项目景观现状以及各类特殊人群对校园景观的不同需求展开研究,探索校园景观的设计原则,并展开校园景观分区规划设计。特殊教育学校景观规划设计所涵盖的领域很广,不仅仅需要园林造景技法,同时应充分研究特殊教育心理学、特殊教育学、环境学等相关学科,熟知残障学生的行为活动特征,了解残障学生校园活动规律,以及心理动态等,从而为建造人性化特殊教育学校景观打下扎实的理论基础。

新时代高校教师创造和谐教育环境研究

面对多元的知识经济与信息时代,高校教师应努力创造和谐教育环境,实施发展性教学。坚持“以人为本”创造和谐教育环境是时代的要求。高校教师可以从明确自身的角色定位、分析课堂教与学的行为、提倡兼容合作、定期开展质量评估等方面入手,创造和谐教育环境,实施发展性教学,以提高教育质量和效率,促进高校人才培养。