基于核心问题导学的小学生数学高阶思维培养实践研究

核心问题导学有利于促进学生思维清晰化、严密化、系统化和灵活化,但目前小学数学教学中存在一些问题,导致核心问题导学缺少思维空间、思维方向和思维深度。文章作者从提升学生思维品质的视角入手,探索基于核心问题导学的小学生数学高阶思维培养策略。研究认为设置具有引领性、发展性、开放性和序列性的小学数学核心问题,可以更好提升思维能力、丰富思维角度和升华思维层次,从而更好地让学生的数学学习回归思维本位,提升学生数学核心素养。

基于高阶思维的小学数学核心问题的构建探究

随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透,学校教育已经越来越重视对学生综合能力的培养.新课改向小学数学教师提出了越来越高的要求.采用新型教学模式培养学生的高阶思维能力,使学生基于高阶思维的角度思考数学的问题,成为教师教学工作中的重中之重.本文将对高阶思维的特点进行简要分析,并在此基础上针对基于高阶思维的小学数学核心问题的构建策略展开探究.