青少年运动员竞赛心理策略的调查与分析

运用《青少年运动员竞赛心理策略量表》对山东省653名青少年运动员进行心理测试,结果:(1)青少年运动员的竞赛心理策略存在明显的训练水平差异和年龄差异。优秀青少年运动员的竞赛心理策略运用频率和优化程度明显好于准优秀和一般青少年运动员,多项指标差异非常显著。(2)与成年优秀运动员相比,各等级青少年运动员的应对、归因等多项竞赛心理策略均存在不同程度的差距,青少年运动员对竞赛心理策略的运用不尽合理。各级教练员应提高认识,以竞赛策略理论为依据,有意识培养、设计青少年运动员的竞赛策略目标,实施技战术、身体、心理一体化训练。

论篮球文化与和谐篮球

运用文献资料法,依据现代篮球的发展特点,提出了“构建和谐篮球,打造中国特色篮球文化”的设想。阐述和谐篮球的涵义,对构建和谐篮球的必要性和可行性进行客观分析,论述了在社会主义和谐社会环境中构建和谐篮球、营造中国篮球文化的可行性途径。

大学生男篮运动员人格因素调查与分析

运用Cattell-16PF人格因素量表,对57名山东省大学生男篮运动员进行测试。结果显示:(1)大学生男篮运动员与全国男大学生常模比较,16种人格因素中有5种差异非常显著,2种差异显著。(2)与大学生男足运动员相比,3项人格因素差异显著。(3)与CBA运动员相比,5项人格因素差异非常显著,1项因素差异显著。(4)大学生男篮后卫与中锋球员相比,3项因素差异显著;与前锋相比,2项因素差异显著;与CBA后卫相比,4项因素差异显著。大学生男篮运动员有明显的外向性人格特征,心理健康水平好于普通大学生,但与CBA球员相比还有一定的差距,中锋和后卫球员尤为明显。建议在完善大学生篮球运动员健康人格的同时,注重培养中锋和后卫球员独有的个性心理特征。

自组织竞争与高校体育专业篮球教学评价体系

运用自组织竞争网络理论与方法,通过教学实验初步构建高等院校体育专业篮球教学评价体系。实验得出:基于神经网络的篮球教学评价体系有助于提高学生练习积极性,能较准确地评定学生的学习成绩,评价结果符合学生的实际水平,同时学生能在学习中得到良好的情感体验。神经网络教学评价体系是未来体育教学改革的方向,应用还处于探索阶段,某些技术问题需要进一步解决。

SOCN在高等院校体育专业篮球技术教学中的应用

运用实验法、文献资料法,就高等院校体育专业篮球技术教学中引入运动捕捉技术和SOCN系统,实验得出:借助运动捕捉技术,SOCN能够对学生掌握的技术动作进行快速诊断,查明错误动作的主要环节,并给予较为准确的等级评判,从而提高篮球技术教学效果。

基于学科核心素养的体育学习增值评价探究

有关学者研究认为,体育与健康课程核心素养是学生通过体育与健康课程的学习,学生所能掌握与形成的终身体育锻炼所需的、全面发展必备的体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为,或者是学生通过体育与健康课程的学习,提高运动认知,学会运用技能,发展体能,养成良好的锻炼习惯、体育道德、体育精神和体育品格。可见,体育学科核心素养是一个包含多因素、动态发展且需终身学习的过程,而不是在某一阶段完成并终结的过程。