多媒体让天堑变通途——浅谈作文教学的有效策略

作文教学是小学语文教学的重头戏,可这个重头戏在实际的教学中却使学生厌烦。长期以来,很多学生一听说要写作文,就产生惧怕心理。这是因为学生在作文时＂无米下锅＂。小学生作文无从下笔,犹如一道鸿沟横亘在他们面前。那么,如何跨越这道鸿沟？教育心理学研究表明：＂学生写作必须拥有与作文相关的感性表象,包括生活中积累的材料以及在特定的活动中通过观察获得的材料。＂也就是说,学生在写作前必须对事物有一个整体的认识和感受,以获取写作素材。鉴于学生的这个特点,在指导作文时,电教媒体派上了用场。它的直观性、形象性、灵活性,能为学生提供丰富多彩、鲜明生动的生活素材。在习作指导中。

三“弄”话有效备课

新时代的老师要能进行有效备课,才能让课堂教学达到有实效。这就需要教师在备课时做到弄清学的目标、弄明学的内容,弄懂学的方式。做到这三方面,就为能有效的课堂打下坚实的基础。

在阅读教学中渗透美育,优化课堂教学

小学是发展学生德智体美劳的关键时期,因为小学生的年龄比较小,有很多地方需要提升,教师需要重视培养学生的各方面能力,尤其是在教学当中,教师常常忽略美育对于学生的影响,以及美育对于学生的帮助,导致学生在学习当中美育方面的缺失,间接影响了整个校园的美育教学环境。