重要输电通道连续雷击评估方法研究

雷击是输电线路跳闸的主要原因。现有工作基于地闪密度等参数研究了不同线路雷击故障风险的情况。但是这些方法没有分析输电网络中多条线路汇集的小范围内连续多次雷击的情形。为此,文中提出了一种针对输电通道的连续雷击事件计量方法。首先提出递归算法从大规模输电网络中自动找出代表输电通道的输电线路汇集区,然后提出了无条件和有条件同跳事件的概念,通过统计这两种事件的数量,可以反映出连续雷击对重要输电通道的风险大小。以湖北省25条输电线路构成的输电网络及2013年雷电数据为实验,该方法得到了输电线路中的各型输电通道,并对通道内雷击同跳事件进行了统计。并对典型事例进行了深入分析,得到数据结论。该方法提供了输电网络防雷工作中新的关注对象及计量方法,为防雷害提供了依据。

基于过程的输电线路雷电活动描述新方法

传统雷电数量强度的描述方法是基于单次落雷的雷电日作为统计单位。但以雷电次数、雷电日指标衡量雷电活动,无法反映出区域内雷电活动的过程信息,特别是一年中雷电分散在多少次雷电活动过程以及每次过程中雷暴团运动与线路之间的方位关系。为此,提出了一种基于过程计量单位的输电线路雷电活动描述方法。该方法将统计时间段平均划分为若干连续时间片,统计时间片内线路区域的雷击次数,得到统计时间段内雷电次数曲线。运用小波平滑处理曲线,除去雷电过程瞬时减弱对曲线产生的噪声影响,准确截取雷电过程起止时间点。最后,利用聚类提取每次过程中雷暴中心并依据雷暴中心距离关系分别追踪运动轨迹。以湖北省一条线路开展实验,结果表明该方法准确地得出该线路区域2013年、2014年各有19、15次雷电过程,并追踪出每次雷电过程的雷暴团运动轨迹,验证了算法的有效性。

格列美脲联合预混胰岛素治疗2型糖尿病的临床效果对比观察

目的观察、分析临床上治疗2型糖尿病应用预混合胰岛素的同时应用格列美脲的效果及影响。方法以2016年3月—2018年4月期间在该院就诊的52例2型糖尿病患者为研究对象,随机分两组,观察组(格列美脲+预混合胰岛素)和对照组(预混合胰岛素),考察两组的糖化血红蛋白、血糖浓度、体重变化、胰岛素用量的差异。结果观察组在治疗前的空腹血糖浓度为(8.71±2.55)mmol/L,治疗后空腹血糖浓度降低到(6.08±1.33)mmol/L;对照组在治疗前的空腹血糖浓度为(8.95±1.98)mmol/L,治疗后空腹血糖浓度降低到(6.98±0.79)mmol/L。观察组在治疗前HbA1c为(8.98±1.76)%,治疗后HbA1c为(7.03±1.90)%;对照组在治疗前HbA1c为(9.03±2.11)%,治疗后HbA1c为(7.55±1.68)%。观察组在治疗前的BMI为(26.31±2.07)kg/m^2,治疗后BMI到(25.80±1.94)kg/m^2;对照组在治疗前的BMI为(25.73±1.36)kg/m^2,治疗后BMI到(25.18±1.72)kg/m^2。此外,观察组和对照组在治疗前后空腹血糖浓度差异有统计学意义(P<0.05)。结论相较于只应用预混胰岛素,两药联合应用对患者空腹血糖有明显的下调作用,且在治疗前后血糖浓度差异有统计学意义(P<0.05)。而对于糖化血红蛋白(HbA1c)和体质量指数(BMI),联合用药与单独应用预混胰岛素的效果差异无统计学意义(P>0.05)。

南京市南化第三小学

南京市南化第三小学,雅称“墨园”,是南京市首家被评为全国写字实验学校的单位。近20年来,南化三小始终以书法教育为突破□,围绕正心教育这一办学理念,提出了“立字立人”的校训,树立了“立字立人,做真真正正的中国人;正学正行,做快快乐乐的小主人”的办学目标。学校先后被评为中国书法特色学校、江苏省书法教育示范学校、南京市书法艺术团学校等。

初中语文教材写作板块有效教学策略探析

写作是语文教学的重要组成部分,对初中生来说,虽然已经有了几年的写作学习和实践经验,但他们掌握 的写作知识、技巧等还远远不够。在初中阶段的语文学习中,学生会接触更多具有较高文学价值的阅读资源,同 时,要学习更多写作体裁、修辞手法、写作技巧等知识,持续提升写作技能。从部编版初中语文教材的内容编排 来看,每个单元都设置了单独的写作板块,明确了写作教学内容。教师要对教材写作板块的教学加强重视,在明 确教学目标和内容的基础上,精心设计课堂教学活动,让学生能够在比较轻松、愉悦的氛围中主动吸收写作知识, 提升写作技能,全面发展语文素养。本文主要分析了初中语文教材写作板块的有效教学策略。