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探究活动要注意的几个问题
1
作者
潘兆缔
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第8期57-57,62,共2页
探究教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。但实践中发现,有些教师的探究教学有完整的探究程序而无实质的丰硕成果,有形式而无内容,为活动而活动、为形式而形式。为此,应提倡探究活动注意以下几个问题。
关键词
探究活动
实践能力
探究教学
创新精神
学生
教师
下载PDF
职称材料
2002年文科综合能力测试政治试题评析及教学启示
2
作者
潘兆缔
《山东教育科研》
北大核心
2002年第12期36-38,共3页
关键词
2002年
文科综合能力测试
政治
试题评析
人文精神
下载PDF
职称材料
试论思想政治课课外活动的指导原则
3
作者
潘兆缔
周家友
《山东教育》
2001年第7期80-81,共2页
关键词
初中
思想政治课
教学方法
课外活动
指导原则
实践性原则
下载PDF
职称材料
谈中学生学习思想政治课的内驱力
4
作者
田宝富
潘兆缔
《思想政治课教学》
北大核心
1995年第5期31-32,共2页
关键词
思想政治课教学
理论联系实际
学生学习
学习内驱力
马列主义
政治教师
苏霍姆林斯基
学习困难
劳动生产率
思想政治教育
原文传递
爱护·信任·激励──谈谈信任教育
5
作者
田宝富
潘兆缔
《思想政治课教学》
北大核心
1995年第11期25-26,共2页
关键词
信任教育
教师
犯错误
严格要求
改正错误
自我价值
教育者
自卑感
有过失
马卡连柯
原文传递
题名
探究活动要注意的几个问题
1
作者
潘兆缔
机构
山东省日照市教学研究室
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第8期57-57,62,共2页
文摘
探究教学是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。但实践中发现,有些教师的探究教学有完整的探究程序而无实质的丰硕成果,有形式而无内容,为活动而活动、为形式而形式。为此,应提倡探究活动注意以下几个问题。
关键词
探究活动
实践能力
探究教学
创新精神
学生
教师
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
2002年文科综合能力测试政治试题评析及教学启示
2
作者
潘兆缔
机构
日照市教研室
出处
《山东教育科研》
北大核心
2002年第12期36-38,共3页
关键词
2002年
文科综合能力测试
政治
试题评析
人文精神
分类号
G634 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
试论思想政治课课外活动的指导原则
3
作者
潘兆缔
周家友
出处
《山东教育》
2001年第7期80-81,共2页
关键词
初中
思想政治课
教学方法
课外活动
指导原则
实践性原则
分类号
G633.202 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
谈中学生学习思想政治课的内驱力
4
作者
田宝富
潘兆缔
机构
山东省日照市教研室
出处
《思想政治课教学》
北大核心
1995年第5期31-32,共2页
关键词
思想政治课教学
理论联系实际
学生学习
学习内驱力
马列主义
政治教师
苏霍姆林斯基
学习困难
劳动生产率
思想政治教育
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
爱护·信任·激励──谈谈信任教育
5
作者
田宝富
潘兆缔
机构
山东省日照市教委教研室
出处
《思想政治课教学》
北大核心
1995年第11期25-26,共2页
关键词
信任教育
教师
犯错误
严格要求
改正错误
自我价值
教育者
自卑感
有过失
马卡连柯
分类号
G631 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
探究活动要注意的几个问题
潘兆缔
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
0
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职称材料
2
2002年文科综合能力测试政治试题评析及教学启示
潘兆缔
《山东教育科研》
北大核心
2002
0
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职称材料
3
试论思想政治课课外活动的指导原则
潘兆缔
周家友
《山东教育》
2001
0
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职称材料
4
谈中学生学习思想政治课的内驱力
田宝富
潘兆缔
《思想政治课教学》
北大核心
1995
0
原文传递
5
爱护·信任·激励──谈谈信任教育
田宝富
潘兆缔
《思想政治课教学》
北大核心
1995
0
原文传递
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参考文献
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