高中物理教学中改革评价体系的方法分析

笔者认为,评价是教育教学实践中非常重要的一个环节,在落实教学目标的过程中,教师可以借助评价将自己的想法作用于学生的想法,教师可以以此为对话载体,和学生进行对话。再有,为了可以提供客观的评价建议,教师需要积极的调查了解学生,教师需要积极地查找学生问题,进而促使自己的评价更具备指向性。在高中物理教学实践中,我们需要引领学生面对应试问题,我们需要学生增长科学方面的见识,因此,我们更需要优化评价体系,进而实现预期的教学目标。

浅谈互联网背景下高中班主任班级管理研究

随着信息时代的到来，“互联网”“多媒体”“新媒体”“大数据”等新的名词充满了我们的生活空间，这些名词背后的先进的网络资源，网络平台改变着我们每个人的生活，学校和班级生活也毫不例外的受到波及和影响。高中生由于其知识水平和理解能力已经发展到一个较高的阶段，对网络资源的接受和利用也更加普遍，这就要求我们的高中教师尤其是班主任（缺少语句构成）与时俱进，结合网络时代的新特点，利用互联网加强对学生的管理，本文就互联网背景下的高中班级管理进行了探讨。

浅谈高中班主任创新班级管理

班级是学校管理的最基本单位也是教育的重要组成部分,可以说班级管理质量的好坏直接关系到一个学校教学质量的高低。班主任老师作为班级的直接领导者、组织者与参与者,其责任重大也就是说他在班级管理中起到决定性的作用。众所周知高中生不同于小学生、初中生,他们的思想正处于变幻莫测,让人难以琢磨的时期。如何与他们去沟通是能否做好班管理工作的重点,当然对学生的未来的成长也十分关键,关系到学校和社会的可持续发展。

高中班主任德育工作的开展之我见

一个优秀班级的背后一定有一个认真、负责的班主任。特别是高中的班主任，是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。我们高中班主任要时时处处注意学生，尤其在学生们都处于长身体的重要时期，他们的身心还不够成熟，学生的饮食起居都在学校里，他们又处于青春期，心理正处在萌动时期，这一关键时期更需要我们高中班主任的密切关注，采用有效的教学手段，把握住有利的教学时机，进行德育教育的渗透。

新疆克拉玛依市第十八小学 采得百花酿成蜜 为生辛苦为生甜

新疆克拉玛依市第十八小学的情境教育实践始于2011年4月。两年多来，我们走过了“忐忑不安”“羽翼渐丰”“日渐成熟”三段心路历程。刚刚接到试点的通知时，全校教师都感到了一种忐忑不安，毕竟地域、学生的能力都是有差别的，而我们又只有部分教师参加过情境教育培训，如果探索失败了怎么办？但我们还是坚定地迈出了第一步，随着情境教育实验的进行，我们在以“端午节”为主题的大单元活动中取得了很大成功，这给了大家信心，由此开展了更大范围的尝试和创新。