浅谈初中生合唱训练中的问题及对策

合唱是由若干人分成不同的组别，每组分别演唱不同的声部，然后每组又结合在一起，根据一定的演唱形式，同时演唱同一乐曲。笔者通过几年的合唱队训练，逐步发现中学生合唱训练中的一些问题并通过实践进行剖析，提出一些修正的对策和大家一起探讨。

匠心引领合唱训练 让美妙和声唱起来——合唱教学在初中音乐课堂的实践研究

合唱是以集体合作的形式表现歌曲,具有独特的音乐属性,好的合唱能让听者产生强烈的心灵震撼。初中音乐教材也安排了不少合唱曲目,它对激发学生产生合唱兴趣,引领学生开展合唱训练有着重要作用。那么,教师该如何匠心引领合唱训练,让美妙和声唱起来呢?本文从匠心开展基础训练,让美妙和声唱起来;匠心挖掘作品内涵,让美妙和声唱起来;匠心搭建表演舞台,让美妙和声唱起来三个方面进行阐述。

节奏训练在初中音乐课堂中的应用研究

节奏是音乐的骨架,影响着学生音乐素养的形成。由于节奏训练并不是孤立式存在的,而是与音乐作品紧密联系起来的,教师如何把握节奏训练内涵,有效促进学生形成良好的节奏感,本文从把握音乐背景,妙用乐器引领节奏训练;结合音乐风格,多元教学引领节奏训练;挖掘生活元素,捕捉细节引领节奏训练三个方面阐述。

初中音乐构建“带动唱”教学模式的实践研究

“带动唱”是一种新兴的音乐教学模式，它能将音乐学习中的“动”与“静”完美结合起来，使音乐的律动元素在带动唱中释放出魅力，从而提升学生对作品的理解能力和感知能力，最终提升音乐素养。本文从借助自由表达形式，激活带动唱思维；借助个性化的引导，引发带动唱的热情；借助赞赏性的评价，提升带动唱的能力三个方面阐述。

精心拓展开发渠道,掀起音乐流行风——浅谈初中音乐如何有效开发校本教材

教材是学习音乐知识的重要载体,统一的教材出现适用性问题,开发校本教材也是新课标提倡的,它能促进学生个性化和多样化发展。教师如何有效开发校本教材？本文从三个方面阐述。