历史课堂教学有效性的探索

一堂优质课的打造,往往会激发教师的斗志,激发教师对教材教法深入钻研探究,无论是教学思路、课堂双边活动的设计,还是多媒体的精心制作、课堂语言的精雕细琢,无一不是为了提高课堂教学的有效性,让学生从不懂到懂、从不感兴趣到感兴趣。

黄芪注射液的细菌内毒素检查

目的:建立黄芪注射液的细菌内毒素检查法。方法:根据中国药典2000年版二部细菌内毒素检查法的要求进行实验。结果:选用灵敏度为0.25EU·mL^(-1)的鲎试剂,将样品稀释为1:12,该制剂具有明显的增强作用;改用灵敏度为0.125EU·mL^(-1)的鲎试剂,将样品稀释为1:24,则可消除干扰作用。结论:在1:24的稀释度下,可用灵敏度为0.125EU·mL^(-1)的鲎试剂对样品进行细菌内毒素检查,其代替家兔法是可行的。

做学者型教师——读《治史三书》有感

最近拜读了严耕望的《治史三书》，收获很大，尤其对我日后的教学及专业能力的提升帮助很大。严耕望（1916-1996），号归田，1914年投入钱穆门下，从师问学长达半个世纪，是20世纪中国中古史领域的领军者。在学术大成的晚年，严先生著有《治史经验谈》《治史问答》与《钱穆宾四先生与我》。1998年，由辽宁教育出版社将上述三本小册子编为《治史三书》。

利用史料教学培养学生的历史思维能力

史料是历史的载体，是历史教学的出发点，是学生学习历史的桥梁和纽带，是学生要掌握和学习的重要内容之一，因此史料教学已成为中学历史教学的发展趋势。

基于史料培养学生的史学思想方法——初中历史《和平外交》课例研究报告

本文以《和平外交》一课为例,就如何运用史料提升学生历史思维品质,从而实现深度学习作一些探讨。