基于教学环境创设的教学设计策略——以苏科版八年级“光的反射”为例

以“光的反射”教学设计为例,从“学科知识环境铺垫”“教师教学环境创设”“师生学m环境营造”“学生学习成效体验”4个方面阐述了教学环境中“物质环境”与“心理环境”在教学设计中的应用及作用,为实现高效教学提供了保障.

搭学科教研平台 促教师专业发展--以江苏省丹阳市华南实验学校物理学科组教师发展为例

传统教研由于受到时间、场地等限制,开展得并不深入,对发展教师和服务教学也没有起到应有的作用,而借助计算机、手机等网络硬件设备,博客、论坛等现代网络交流平台更新了教研形式,突破了限制学科常态化高质量研讨的瓶颈,对优化常态教研、提升教师学科专业能力、提高学生核心素养提供了有力的技术支持。

“气浴法”在萘升华凝华实验中的应用

日常生活中升华凝华现象不如其他物态变化那样容易被注意到，学生对升华凝华现象感到陌生也就不足为奇了。“萘”的升华凝华是整个初中物理实验中较难操作的实验之一，不要说是学生分组，即使是教师演示也不容易成功。

例谈中考热点之一“小灯泡电功率的测量”

“小灯泡功率的测定”问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识．如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表使用及读数，电学实验的操作步骤、现象观察、

运用“等量缩放”思维 巧解液面升降问题

物体物态的变化或物体在液体中浮沉状态的改变都有可能引起液面的变化，而这类问题由于涉及的知识点较多，综合性很强且运算也相对较复杂所以学生很难熟练掌握．从全国各地的中考和竞赛试题分析来看，这类问题时常涉及．它能有效的考察学生对以下几方面知识理解和掌握的程度：（1）质量和密度概念的理解；（2）物体浮沉条件的运用；（3）阿基米德原理的理解；（4）液体压力压强的计算．

一块橡皮及通电螺线管磁极的判断

在苏科版初中物理6．2《电流的磁场》一课教学中，学生课堂中一个“小动作”竟然让笔者突发奇想，解决了困扰笔者多年的一个教学难点。

从“一块橡皮”谈判断通电螺线管磁极的“妙法”

笔者在苏科版初中物理§6.2《电流的磁场》一课教学中,学生课堂中一个＂小动作＂竟然让我突发奇想,解决了困扰我多年的一个教学难点.《电流的磁场》这节课难点之一是让学生掌握安培定则判断通电螺线管的磁极,看似＂简单＂的操作在实际教学过程中却使学生不知所措,究其原因主要有这三个方面：

“升华凝华”选择题分析

在六种物态变化中，升华和凝华是同学们最不熟悉的两种物态变化形式，虽然它不时的发生在我们的身边，但由于其过程的缓慢而往往被我们所忽视，对它们的感性认识少，使得同学们认识和学习这两种物态变化困难重重从苏科版物理教材对物态变化这章内容的编排顺序也可见一斑，教材把同学们最不熟悉的升华和凝华这两种物态变化形式放在了最后．

光伏控制逆变一体机的人机接口模块设计

为了将光伏控制逆变一体机的运行参数实时显示出来,本文介绍了基于STC12C5A60S2,JLX12864液晶屏组成的光伏控制逆变一体机的人机接口模块。给出了液晶显示模块的硬件电路,分析了液晶显示控制的软件编程,并在硬件电路中增加了人体红外感应模块,实现液晶屏的背光控制。介绍了液晶模块与光伏控制逆变一体机之间的通信原理及通信软件编程,实现光伏控制逆变一体机工作数据的实时显示,并将数据存放于STC12C5A60S2单片机的EEPROM中,实现断电后的数据保护。此模块已成功应用于光伏控制逆变一体机设备并进行相关实验测试。实验结果表明,人机接口模块可以比较稳定地实时显示光伏控制逆变一体机的运行参数,具有一定的实用价值和参考价值。

在有温度的教育路上前行

还清晰地记得自己第一次走进课堂,一转眼,在属于我的“三尺讲台”上已走过了18个年头。我出生在江南一个普通的农民家庭,兄弟姐妹多,这赋予了我更大的“自由生活空间”,使我有比现在的小孩更多动手和实践的机会,这为我高考的时候选择与物理相关的专业埋下了种子。中学时,我的物理启蒙教师幽默的语言、简洁的设计、严密的思路和物理学科本身的魅力让这颗早已种下的种子生根发芽,迅速成长。

有“温度”的教育——对“温度”教学设计的思考

一、背景和教学任务简介“温度”是苏科版《物理》教材八年级上第三章“物态变化”第一小节的内容,在学习这部分内容之前,学生在小学科学课堂已经初步学习了关于物体冷与热的判断和摄氏温度的相关内容,并且与温度相关内容在日常生活中经常涉及,学生对温度既熟悉也陌生,学生对温度的认识仅仅停留在“温度数值越大,物体越热,反之则越冷”,对温度计也仅仅会初步使用而已。

“三法”助推电学起步教学紧扣思维核心

初中学生普遍感觉电学难学,很大程度上是因为教师不能合理使用教学方法和教学策略造成的,而抓住物理问题本质,紧扣物理思维核心是解决这一问题的关键。选取了初中电学教学起步阶段学生遇到的三类典型问题进行分析,提炼了"节点法""表格法""目标导航法"三种应对策略,目的是帮助学生克服初学电学时知识和心理两个层面的障碍。

物态变化考题一览

2．物态变化的判断方法（1）确定物质初始状态（固、液、气）和最终状态（固、液、气）；

论《唐诗纪事》的体例

《唐诗纪事》的录诗方法,可总结为三点:"本录"、"合录"、"互见"。为了达到"庶读其诗,知其人"的目的,使读者更好地理解作品的思想、内容,其人可考者,做简略考察,重要诗人则详考行事。在这一部分计氏采用的编纂方法可总结为"本传法"、"延伸法"、"互见法"三种。

如何利用微信公众号提升企业形象

微信公众号是由腾讯公司出品,是开发者或者商家在其平台上申请的应用账号,通过微信公众号这个平台,一些商家可以实现与特定的群体进行文字和图片以及语音上的沟通和互动。这是一种新型的信息传播方式,企业可以创建属于自己的企业号,以此帮助企业建立与员工以及合作商之间的连接。企业号还可以自动生成不同尺寸的公众号二维码,二维码中还可以嵌入公司的log。图样,这些都可以印在企业的名牌和宣传手册上等。

初中物理中的几个低成本实验

实验1.在探究＂光在同一种均匀介质中是否沿直线传播＂时,教师为学生们准备了大量的果冻让学生用激光笔照射,观察红色激光束在透明果冻中的传播路径,效果固然很明显,

“三法”助推电学起步 教学紧扣思维核心

初中学生普遍感觉电学难学，很大程度上是因为教师不能使用合理的教学方法和教学策略造成的，而抓住物理问题本质，紧扣物理思维核心是解决这一问题的关键。选取初中电学起步阶段学生遇到的三类典型问题进行分析，提炼了“节点法”“表格法”和“目标导航法”三种应对策略，帮助学生克服初学电学时知识和心理的障碍。

例谈初中物理教学中精彩实验导入

新课的导入,是教师在一项新的教学内容或活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。"万事开头难","万事贵乎始"。精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础。笔者结合自己多年的教学经历,向各位介绍几则新课教学中用于导入的精彩实验。例1:在《二力平衡》这一课的教学中,可以借助自制"神奇不倒翁"来进行新课导入,具体操作如下:先向学生呈现如图1(a)所示自制不倒翁,试问学生:"老师松手后,倾斜的不倒翁能正立在讲台上吗?"。

例谈初中物理教学中精彩实验导入

新课的导人，是教师在一项新的教学内容或活动开始前，引导学生进入学习的行为方式．“万事开头难”，“万事贵乎始”，精彩的导入无疑会为课堂教学的进行奠定良好的基础．笔者结合自己多年的教学经历，向各位介绍几则新课教学中用于导人的精彩实验． 例1在“二力平衡”这一课的教学中，可以借助自制“神奇不倒翁”来进行新课导入，具体操作如下：

对“合作学习”的再认识

“合作学习”作为一种符合新课程改革理念的教学策略，在进入新一轮课改以来，已被越来越多的教师运用到自己的课堂教学中。因此，我们在课堂上经常会看到这样的场景：三五个学生围成一桌，看上去讨论甚为激烈，气氛相当活跃，教师教得高兴，学生学得有趣，师生互动，生生互动。教师、学生和听课者大都以为这就是新课程理念所倡导的合作学习。其实不然。