练笔与文本的契合——低中段有效随文练笔的思索与探析

低中年级处于习作刚刚起步阶段，习作水平较低，课外积累薄弱，一线教师普遍对这起步阶段的习作教学觉得最难把握。笔者认为，如何让他们学习有条理地去表达，且文从字顺、言之有物，既知道“写什么”，又知道“怎么写”，那才是至关重要的，而随文练笔无疑是提高学生写作水平的一大捷径。

中年段“读写联动”教学策略拾偶

＂读写联动＂的教学主要根据教材特点,精心选择读写结合点,引导学生从阅读材料的学习过程中吸纳语言文字的内在规律,在表达中输出对语言文字的感悟理解,让＂读＂＂写＂成为彼此的互补,实现读中学写、读写互促、以写巩固读的有机统一。人教版《我们的民族小学》一课,其中第3自然段有一句话：这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。