高职辅导员班主任队伍的建设

辅导员班主任队伍建设是高职院校内涵建设的重要组成部分。根据具体院校辅导员班主任队伍建设的实践,分析当前辅导员班主任队伍建设存在的主要问题和面对的新形势,介绍高职院校辅导员班主任队伍建设的具体措施。

广西高职院校创新创业教育现状及对策研究

在创新创业教育成为中国建设创新型国家一系列战略举措的重要组成部分的背景下,广西高职院校在创新创业教育目标、课程体系建设、支持保障体系、质量评价体系方面还存在一些问题,应从加强顶层设计、与专业教育有机融合、完善课程体系和师资队伍和深化产教融合等方面着手,提升创新创业教育科学化水平。

高职院校兼职班主任队伍建设与实践

兼职班主任队伍建设是高职院校内涵建设的重要组成部分。本文根据具体院校兼职班主任队伍建设的实践,分析了当前加强兼职班主任队伍建设的必要性,介绍了高职院校兼职班主任队伍建设的具体措施,总结了兼职班主任队伍建设的工作成效。

高职院校“互联网+”创新创业教学模式的实践探索

面对生源层次多样化、素质能力差异大、师资力量匮乏等问题,高职院校要实现创新创业教育的目的,就要因材施教创新教学模式。"互联网+"创新创业教学模式,运用互联网思维,依托网络教学平台,构建"以学习者为中心"的开放式、体验式、自主式、互动式的教学模式,延伸课堂教学,充实教学内容,营造学习氛围,实现教学目的。

校企合作开展高职创新创业教育的探索

高职院校的创新创业教育因起步较晚、实践经验缺乏,与企业开展深度合作不够充分等因素,导致了大学生的创新创业教育停滞不前,缺乏创新和活力。因此,高职院校应当立足于当前大学生创新创业教育的客观实际,以创新精神、创业意识和创新能力的培养为导向,积极整合校内、校外的优质资源,不断深化校企合作,积极探索校企合作机制下大学生创新创业实践课程体系的构建和实施,努力营造创新创业的校园文化氛围,进一步激发大学生的创业激情和推动大学生创新创业教育的落实和发展。

教育过度与教育不足并存:现象、原因及对策

我国目前存在一定程度的教育过度现象,但教育过度与教育不足并存。教育过度的产生是由于社会公众对高等教育存在过度的需求,教育不足的产生是由于高等教育培养的人才不能完全满足经济社会的发展。解决教育过度和教育不足并存,一方面要降低社会公众对高等教育的过度需求,另一方面要促进高校培养的人才更加适应劳动力市场的需求。

创新创业教育现状和高职就业指导课程改革探析

本文基于高职院校创新创业教育现状,论述就业指导课程改革,提出加强顶层设计、建立科学的就业指导课程教学体系、大力推进应用型教学模式、加强就业指导课程师资队伍建设、完善就业指导课程教学评价体系等改革措施。

家庭经济困难学生认定工作的实施研究

随着国家对家庭经济困难学生的奖助力度加大,家庭经济困难学生认定工作作为国家奖助学金评定的前提和基础,已成为高校安全文明建设、和谐稳定发展的重要工作。文章根据国家的相关文件精神,结合认定中的实际问题,总结工作开展经验,全面阐述了家庭经济困难学生认定工作的组织实施。

基于校企合作的高职创新创业服务平台构建

本文论述基于校企合作的高职创新创业服务平台构建,提出该平台采用B/S模式,后台使用ASP.NET开发,利用Microsoft SQL Server 2012作为后台数据库管理工具,使用Bootstrap框架构建友好的前端用户界面,包括后台管理功能以及“线上课程”“创新创业模拟系统”“科研成果转化平台”“创业项目管理系统”“孵化基地管理系统”“创业者交流网站”等六个子系统,内容涵盖当前创新创业发展的最新动态和成果.

高职毕业生创业影响因素调查研究——基于62个专业、15届高职创业毕业生普查分析

本文通过对62个专业、15届高职创业毕业生进行全面的普查,深入了解高职创业毕业生创业时的个人及家庭、创业意识素质能力及相关条件准备、创业实践等情况,分析高职毕业生成功创业的影响因素及影响程度,探索高职毕业生成功创业的路径和规律。

学校的目标:应然与实然——基于田野调查的思考

学校作为一个教育机构,其"应然"的教育目的是促进所有学生的全面发展,但是在现实的教育实践中,学校的目标却发生了异化——追求考试成绩的最大化。导致学校"实然"目标与"应然"目标相偏离的根源是当前的高考制度。高考制度需要改革,但是高考的改革一定要审慎,否则,带给教育的可能是伤害而不是促进。