舞蹈编导专业人才培养目标及定位浅见

舞蹈编导专业的人才培养目标和定位,应遵循分层分级的规格、模式,在充分考虑自身所处区位、所占据的资源及经济发展状况和社会需求基础上,来论证确立。分层分级,依据教育资源,准确定位人才培养目标;强化特色,细分专业,找准突破方向;优势互补,整合资源,打造区域性专业"龙头"。

粤西傩舞程式化现象探源

粤西傩舞现存种类不多,虽表现内容、表演形式各自不同,但"驱邪逐鬼、祈福禳灾"的主旨;戴面具、"黄金四目,玄衣朱裳,执戈扬盾"的表演形式;开坛、开洞、闭坛的结构程式却基本一致.究其原因,应该与封闭的家族传承模式和地处偏远、认知水平有限的民众对自然神和神化了的历史人物的敬畏有关.

当代舞蹈从业者素质浅谈

当前,舞蹈从业者的就业渠道日益拓宽,不同层面的艺术工作,对舞蹈者素质的要求,也在随时代的发展相应改变着作者站在现实的角度,从共性和个性两个方面,对舞蹈从业者应该具备的素质,阐述了自己的观点。

舞蹈身体的群言——舞台调度

舞台调度是舞蹈"纯形式"的视觉创造之一,但在源头上却内存着复杂深刻的文化"叙事",是"按照美的规律制造"出来的。所以,这些内存的呈现需要遵循种种原生的和再生的艺术法则。本文即是视知觉中舞蹈舞台调度法则构成的简述。

在新课程背景下优化生物课教学目标设计

教学目标设计是教学设计的关键一环,它关系到课堂教学模式的选择、教学策略的运用、教学媒体与环境的合理组合及对教学结果的评价,也关系到生物课程目标的实现和国家基础教育培养目标的落实。因此,在新课程背景下,如何科学而合理地设计教学目标,既能真正落实课程标准的要求,又能具体明确可操作性,这是一个值得探讨的重要问题。

浅议教师的“三教”与养成教育

养成教育是德育工作的起点,又是提高学生素质的着眼点,其成败关键看教师的自身素质如何。教师要从言教、身教、情教三个方面来做好学生的养成教育。

粤西傩舞考略

粤西傩舞现存种类不多,虽具体表现内容、表演形式及表演时间各自不同,但傩舞"驱邪逐鬼、祈福禳灾"的主旨;戴面具、"黄金四目,玄衣朱裳,执戈扬盾"的表演形式;开坛、开洞、闭坛的结构程式却基本一致。究其原因,应该与封闭的家族传承模式和地处偏远、认知水平有限的民众对自然神和神化了的历史人物的敬畏有关。粤西傩舞具有较高的社会认识和艺术借鉴价值,在政策因素和行政推动的双重作用下,其在近些年有了复苏的迹象,但制约因素也较多,真正走向兴盛,尚有待时日。

广东龙门县蓝田瑶族“舞火狗”传承现状研究

成人礼是一种普遍的人类社会行为,岭南蓝田瑶族民间舞蹈"舞火狗"不仅是瑶族少女进入成年的标志,更是进入其人生的生命仪式。本文通过对蓝田瑶族民间舞蹈"舞火狗"的渊源由来、艺术形态、传承现状的研究,从传承发展和教学利用的视角出发,阐释"舞火狗"的研究价值和人文意义。

重视强化“剧目教学”课的教材建设——谈普通高校舞蹈院系“剧目教学”课的课程建构

＂剧目教学＂课承担着塑造艺术人物形象的任务,以创造舞台角色为目标,是重要的表演实践训练课程。文章指出：普通高校舞蹈院系在充分认识和准确定位＂剧目教学＂的作用地位,优化和建构以＂剧目教学＂课为基础载体的课程体系的同时,要大力重视和强化＂剧目教学＂的教材建设。论述了剧目在舞蹈历史文化传承中的作用和当前存在的问题,并提出了加强＂剧目教学＂课教材建设的设想和具体措施。

民族伟大复兴进程中的高校素质教育再认识

素质教育在当前算个热门话题。在互联网上键入“素质教育”四个字,搜索出的条目不计其数,一般的新闻消息除外,仅论及素质教育的论文就超过万计。在教育实践中,素质教育受重视的程度也有目共睹。这与20世纪末中共中央、国务院发布的教育改革的纲领性文件《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》完全契合。

明确课程定位 优化教学体系——普通高校舞蹈院系“剧目教学”课程建构之我见

普通高校舞蹈院系本科教育中的舞蹈表、教、编导等专业，属于技术类本科教育范畴，担负着培养大众化、复合型、综合性舞蹈专业人才，以及普及传播舞蹈文化、促进舞蹈表演与创作活动的社会责任。笔者认为，要实现培养能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标，须克服传统的专业舞蹈教育偏重技能训练而忽略文化的深层建设；偏重人才专项能力的开发而忽略对人的全面培养；偏重舞蹈职业化的面向而忽略舞蹈社会化服务的倾向。

多媒体辅助舞蹈教学初论

人类社会正步入一个全新的技术发展时期，正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。”教育，也正面临着亘古未有的巨变，在这种巨变中起关键作用的就是以计算机及其网络为核心的教育信息技术。

舞蹈 舞蹈教育 美育

舞蹈艺术是由一连串不断流动的、转瞬即逝的舞蹈动作、表情所构成的,它首先作用于人的视觉,是直观的,可视的。它的造型,无论是静态的,还是动态的,都像是一幅立体的画。当教师以优美的人体姿态,在学生面前展示出其它艺术难以企及、而舞蹈特有的优美舞姿时,那美妙的仪态、舒展的身体、高雅的气质,犹如春风化雨,潜移默化地就开始陶冶着学生的心灵,

在传承中丰富、充实、发展——关于普通高校舞蹈院系民间舞教材建设问题的思考

民间舞蹈是人民群众创造的民间艺术，是研究历史，透视、破译大文化现象的“活化石”。民间舞蹈是一种文化现象，是用人类自身的形体动作和思想精神表现社会生活，体现民族历史和文化特征，通过人体的形态和神态传情达意抒发情感；它是传统民舞文化在现代的延伸；是各族人民的精神食粮。民族文化依靠教育传承下来，

试论舞蹈对大学生心理机制的积极影响

舞蹈教育是艺术教育的一个重要组成部分。大学生的舞蹈教育包括：1、专业舞蹈教育。2、非专业舞蹈选修课程。3、普及性舞蹈活动(创作、演出、欣赏)。广泛地开展各类舞蹈活动，使学生在学习舞蹈基础知识和基本技能的基础上，促进学生建立美好、健康的审美情趣、激发创造能力、增进信息交流、参与文化的传承与发展，在更高的境界上认识生活，认识世界，认识未来。从而产生对人类美感的强烈向往和追求。