江泽民人才观初探

江泽民把培养人才当作治党治国的根本大计，要求全社会重视人才培养，并经常深入学校和基层单位，亲自做培养人才的工作。他依据当今世界和我国现代化建设对人才的要求，借鉴古今中外培养人才的历史经验，遵循马列主义、毛泽东思想和邓小平理论关于人才培养的原理，科学地阐释了人才的内涵。他认为：人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源，人才的基本素质是坚持“四个统一”。

德育在教育中的首要地位

在教育中,德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划地对受教育者所进行的政治、思想、道德品质等方面的教育。要深刻认识德育的地位和作用,必须运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,将它置于教育规律的范畴内来研究。

“师范性”初探

在高等师范教育中,学术性和师范性都是十分重要的。如何正确处理它们之间的关系,关系到师范院校办学方向和办学指导思想。本文鉴于我国高等师范教育对师范性重视不够,影响了教育质量,特着重探讨师范性,以加深对师范性的认识,促进师范教育改革,提高师范教育质量。

新时期对共产党员先锋模范作用的新要求

在新的历史时期,对共产党员的模范作用的新要求是:坚持党的基本路线不动摇,献身改革开放和现代化事业;诚心诚意为人民谋利益;带领群众为经济发展和社会进步作出实绩。在市场经济条件下,更应振奋精神,加强党性锻炼,接受监督,遵纪守法,既要学会在市场经济的海洋中游泳,又不要被腐化的漩涡吞噬。否则,就谈不上发挥先锋模范作用。

对师范院校办学水平评估指标体系的思考

《中共中央关于教育体制改革的决定》提出了“对高等学校的办学水平进行评估”的新课题。评估的核心是拟定科学的客观的指标体系。教育指标体系是教育现象的科学概括,它揭示教育规律,具有很强的学术性和政策性,拟定得合理,便能促进教育工作按照科学规律发展,反之则阻碍教育工作的发展。我国高校,类型很多,各有不同的办学特点和内在规律,所以评估指标应分门别类进行研究,不能一概而论。因此,笔者对师范院校办学水平评估指标体系进行了如下思考。

企事业办学管理初探

企事业办学管理包括教育行政管理和学校管理。在学校管理中,既有全日制学校管理,又有业余学校管理;既有幼儿园、中小学管理,又有成人高校管理。本文仅从整个企事业办学管理上,作些宏观浅探,以求教于大方。一、探讨企事业办学管理的迫切性企事业办学是我们党和政府历来所重视的一项重要的教育事业。现已构成我国教育事业的一大特色。早在党的“一大”《关于中国共产党任务的第一个决议》中,就提出在各种工业单位成立劳工补习学校,

从职业技术教育的发展探讨有中国特色的师范教育体系

随着我国职业技术教育的大力发展,基础教育的结构发生了重大变化,传统师范教育体系与当前基础教育的新形势已很不相适应。如何建立与普通教育、职业技术教育相适应的新的师范教育体系,是当前教育领域里一个重大的研究课题。本文拟从职业技术教育的发展,试探有中国特色的师范教育体系。