全息思维下的小学数学概念教学策略

"全息思维"又称"全息对应思维",是运用全息理念认识对象客体的思维方法。把全息思维运用于小学数学概念教学,其意义在于注重引导学生对概念的全息化感知与应用,充分挖掘概念的内涵与外延,诱发学生的潜态思维,使学生对"探究→认知→应用"概念的整个过程系统化、立体化、全息化。

“数学步道”的策略初探

“数学步道”将数学学习活动从教室移到户外,利用学校自有的一些设施,进行数学学习活动。设计好一节完美的数学步道是实施步道课的前提,实施好数学步道活动可以更好地实现数学步道的活动目标,让数学步道课的学习充满激情和活力,学习更加有吸引力和生长力。