合作学习在高职院校日语教学中的应用

在社会快速发展的背景下,当前我国更加注重采用多样化教学手段,并关注学生的全面发展。高职院校是为我国培养专业性人才的主要场所,在高职院校日语教学工作中,教师要抛弃传统教学形式,传统的语言教学方式很难落实提升日语教学质量,而采用合作学习将会为学生创设相互交流沟通的空间,加强互动交流,缓解学习日语的压力。因此,本文将以合作学习在高职院校日语教学中的应用为主题来展开分析,通过详细了解在高职院校日语教学工作中应用合作学习的价值,再提出促进在高职院校日语教学中应用合作学习的可行性对策。

日语中不同性别用语的差异分析

在日本,男女语言的差异性非常明显,主要表现在语音、词汇及语言风格等方面,成为日本社会的一大突出特征。笔者主要分析日本不同性别语言产生差异的原因,即历史因素、社会因素和生理因素,并从语言风格的对比中得出,日本男女不平等的社会现现象仍旧较突出。

布鲁纳认知发现理论在高职商务日语教学中的教学实践——以语料库的应用为例

随着科学技术的发展,语料库慢慢发展起来并在语言教学中得以应用。学生们利用语料库进行学习的方法和布鲁纳认知发现理论在本质上是一致的,学生可以借此接触大量的自然语言,学习到更加地道的日语。但是布鲁纳认知发现理论并未在高职商务日语教育教学中得以广泛运用,实践性研究尚未不足。因此,笔者将围绕基于布鲁纳认知发现学习理论的语料库的应用方法及其效果、存在的问题和改善措施展开探讨。

POA理论在高职初级日语教学中的实践策略分析

语言类课程教学方法不断更新,能在一定程度上保障教学活动的顺利开展。其中,POA理论将驱动活动、促成活动和产出活动作为整个教学的中心环节,将其应用到语言教学活动中,能辅助学生对语言知识的学习。在当前高职初级日语教学当中应用该教学理论,能够帮助学生提升学习成果。该研究首先对POA的提出和POA理论的内涵进行阐述,然后以高职初级日语会话教学内容为例,详细指出该理论在实践应用当中的一些遵循原则和具体实践策略。