历史教学中学生主体作用的发挥

教学是教与学互动的过程,但是长期以来历史教学只重视教师的教,而忽视学生的学,采用满堂灌、填鸭式教学,学生完全失去了主动学习的激情与动力,学生主体地位缺失这是当前教学最大的问题。新课程为我们当前的历史教学注入了生机与活力。现结合历史教学实践中对学生主体作用的发挥来进行说明。

教育信息技术如何促进历史课堂教学的有效性

伴随着社会经济的飞速发展,科学技术水平的日益提升,现代化的教育信息技术也得到了一定的发展,且在近些年被广泛运用到各个阶段、各个学科的课堂教学中,并获得了令人满意的成果。在高中历史课堂教学过程中,引入以多媒体技术为代表的教育信息技术,可有效地激发高中生学习历史的兴趣与热情,提升其学习的积极性,继而将更多的精力投入到学习中,最终实现教学有效性的提升。鉴于此,对教育信息技术在高中历史课堂教学中的具体应用进行探讨。

清朝闭关锁国的原因与影响

清朝前期由于统治者调整统治政策，人民群众辛勤劳动，工商业比较发达，封建的自然经济相对稳定，不需要外来商品可以自给自足了。统治者固步自封，骄傲自大，认为天朝物产丰盈，无须同外国互通有无，还害怕外国商人与沿海人民往来会“滋扰生事”，推翻他们的统治。